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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/42015年五下数学分数的意义教学设计（苏教版）莲山课件KJCOM射阳县实验小学2015年春学期数学教学设计主备人吴海峰组别五年级数学教研组执教者课题分数的意义第1课时教学目标1、在初步认识分数的基础上，使学生经历分数意义的抽象、概括过程，初步理解单位“1”和分数单位的含义，在操作活动中建构分数的意义。2、培养初步的观察能力、抽象概括能力和与同伴合作学习的能力。3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索和合作交流的意识，树立学习信心。重难点抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义并认识分数单位。能比较透彻的理解分数的意义。教具、学具准备课件初步教学设计二次备课一、激活旧知，导入新课同学们，我们已经初步认识了分数，让我们一起先来研究精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4两条题目。出示真假让你辨。认为正确的打“”，错误的打“”，用手势表示。23的分母是3，分子是2，中间一条横线叫分数线。（）妈妈把一块饼分成4份，这样的3份可以用34表示。（）第题复习分数的初步认识，重点讨论。师随机出示“没有平均分的饼图”师把一块饼平均分成4份，这样的3份可以用分数34来表示。再出示“平均分的饼图”提问你能涂色来表示这块饼的34吗今天这节课，我们进一步认识分数。（板书认识分数）二、感悟提炼，建构新知1、理解分数的意义（1）（课件出示例1）（2）小结师你认为这些图中分别是把什么平均分的平均分成了多少份用分数表示的是这样的几份（3）揭示单位“1”同学们，通过刚才的分一分、说一说。我们发现在表示分数精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4时，被平均分的对象是非常广泛的。它可以是一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体。为了简明地表示这个被平均分的对象，我们就用自然数1来表示。（板书1）可是同学们，你们说这个跟我们平时讲的1一样吗比较第3幅图与第4幅图，让学生自悟，给1加上引号。（板书“1”）师小结这儿的1可以表示一个物体、一个计量单位，也可以表示由许多物体组成的一个整体。我们通常又把它叫做单位“1”。（板书单位）举例说明，加深理解单位“1”。（4）概括分数的意义讨论这四个分数有什么相同的地方、不同的地方。根据学生的发言相机板书分数的意义。2、认识分数单位由整数、小数的计数单位过渡到分数的计数单位。把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数，叫做分数单位。结合34这个分数，帮助学生理解分数单位及含有分数单位的个数。3、完成“练一练”。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4三、巩固练习，加深理解1、练习八第1题。说说单位“1”2、完成练习八的第2题。说说单位“1”四、全课总结质疑。1、今天我们认识了“分数的意义”，还认识了分数单位。你有一些什么收
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