教师基本功宣讲稿框架07-9-10.doc

北京市2007年初中教师教学基本功展示活动地理学科展示内容说明根据北京市教育委员会关于开展中小学教师新课程教学基本功培训和展示活动的通知（京教基20044号）中的具体安排，2007年12月将组织进行市级展示活动，其展示内容主要包括统一笔试和现场说课两部分。为帮助广大教师更详细了解展示要求，特编写本说明，仅供参考。统一笔试（共五部分）第一部分 依法治教基本知识(公共部分，约8分)主要范围 依法执教的基本知识、国家有关教育的法律、法规等。要求学习依法执教的相关规定，掌握以下参考试题。 参考样题 一、填空题1 学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用 和 。 （全国通用的普通话 规范字）2教师是履行 的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。（教育教学职责）3国家实行 制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的 事业。（九年义务教育 公益性）4教师在教育教学中应当 ，关注学生的 ，因材施教，促进学生的充分发展。（平等对待学生 个体差异）5基础教育课程改革，要改变课程内容“ ”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 （难、繁、偏、旧）二、简答题6依据中华人民共和国教师法，教师应当履行哪些义务？答案参考：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（6） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。7关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见规定的未成年人思想道德建设的主要任务是什么？答案参考：(1)从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。(2)从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。(3)从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。(4)从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。第二部分 义务教育地理课程标准（12分）主要范围 地理课程标准中对课程性质、课程基本理念、课程目标、课程内容、教学建议、评价建议等内容。要求 了解地理课程标准中对课程性质、基本理念、课程目标、课程内容、教学建议、评价建议等内容。在教学中能正确理解和把握课标要求，将课程标准的要求准确灵活的落实在课堂教学中。重在考查教师对地理课程标准的理解和把握，而不是死记硬背课程标准的条文。参考样题 1根据地理课程标准中“尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断”要求。请举例说出一个实际例子。2 根据地理课程的性质，提出了地理学科具有两个显著的特点：第一，综合性。第二地域性。请你说出在区域地理的讲授中是如何体现这两个显著特点的。3 你是怎样理解“构建开放式地理课程”的。4在地理实践活动（围绕家乡的环境与发展问题，开展地理调查，提出合理建议）中如何培养学生的创新精神和实践能力。第三部分 地理专业知识 （23分）主要范围 （1）教师的教学基本技能：正确运用案例进行教学，正确演示地理模型，正确阅读、运用地图与各种地理图表，分析区域地理特征的方法；以及正确处理教材，授课、提问、组织教学的基本方法，评价学生及自我评价的手段与方法等。（2）教师的学科基本知识：与地理课程标准相关的地球与地图、自然地理、人文地理及区域地理等。 要求 熟练掌握教师教学基本技能，以及与地理课程标准相关的地球与地图、自然地理、人文地理及区域地理等。 参考样题 （1）运用地球仪正确演示地球自转的方法。（2）以青藏地区为例，举例说明区域内自然地理要素是相互作用和相互影响的。第四部分 教育心理学 （12分）主要范围 对教育心理学有关名词术语的理解，应用地理学科教学理论解释教学中的实际问题。要求 掌握心理学和教学论主干知识，能够与当前的教学实际相结合。例如理解和掌握地理教学论的相关理论知识，并能用其理论指导地理课堂教学实践。 参考样题 一、名词解释 1地理知识理解中的主要心理成分 对地理知识的理解，建立在对地理学习材料的正确的感知基础之上。有了正确的感知，才能形成正确的地理表象；具备丰富而正确的地理表象，才能进行积极的地理想象与思维活动。因此，对地理学习材料的感觉与知觉，地理表象的形成，地理想象和地理思维等，是理解地理知识的主要心理成分。2地理思维方法 地理思维是指分析与综合、抽象与概括、推理、预测等基本思维形式与地理学科内在逻辑融合后的、特有的间接反映客观现实的过程。地理思维方法则是指地理思维活动中的顺序、手段或遵循的线索等。二、 简答题1、按照信息在头脑中记载和表示的方式可把记忆分为形象记忆和抽象记忆。形象记忆是指对过去感知过的事物或活动的形象再现。抽象记忆是指对概念、公式、定律、定理等的抽象材料的记忆。 为什么初中地理教学更多地强调教师教学要注意引导学生由表象到形象再到抽象进行学习。 2、小学与中学相比，学生在形象思维和抽象逻辑思维发展特点上有哪些不同？小学低年级学生的思维离不开事物的具体形象，需要借助具体事物的表象来解决问题。到了小学高年级，学生思维的概括性和抽象性逐渐增强，由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。中学以后，学生的思维以抽象逻辑思维为主，到了高中阶段，学生学习的内容更加丰富、深刻和复杂，家长和社会对他们的要求也逐渐提高，他们不仅能认识事物的本质属性，还能揭示事物运动发展变化的原因和他们对立统一的关系。3简述学习迁移的类型、作用，以气候教学为例，说明如何帮助学生实现气候知识的正向迁移。答：学习的迁移是一种学习对另一种学习的影响，按照迁移的性质和作用，可以将学习迁移分为正迁移和负迁移；按照学习迁移的方向，可把学习迁移分为顺向迁移和逆向迁移。促进教学中的正迁移，应注意以下几点：了解学生现有认知结构的特点精选教材、合理安排教学内容、合理安排教学程序教授学习策略，提高迁移意识举例说明区域地理案例教学中如何让学生体验学习的过程和获得学习区域方法。例如：在以亚洲为例的教学中，如何体现学习大洲的过程与方法，能够将其运用于其它大洲的学习。4举例简述在地理教学中如何促进学生的地理概念学习。答：概念就是基于共同属性对地理事物及其特征进行描述及概括。教师可以通过多种方式促进学生的概念学习：以准确的语言明确提示概念的本质突出概念的有关特征，控制无关特征变式与比较与已有概念的关系 实践中进行应用例如：在经线与经度，纬线与纬度的教学中，如何促进学生对这些概念的理解与把握。第五部分 制定1课时教学设计（45分）主要范围 地球与地图、中国地理、世界地理、乡土地理（北京地理）。要求 根据提供的课题，按体例要求编写1课时教学方案，字数不少于1000字。 参考样题 （1）例1中图版 七年级上册第一章 寻找我们生活的地方 第一节 在地球仪上寻我们生活的地方（2）例2 人教版 七年级下册第七章 我们邻近的国家和地区第一节 日本体例要求教 案一课题（版本及年级）二教学目标三教学重点与难点四教学方法五教学资源六教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图七板书设计八评价建议第二项 说课与答辩一、说课要求1依据说课稿体例要有完整的说课稿，一式5份，于答辩前交给评委。2配合说课过程，要有PPT演示文稿，作为信息技术考核的内容。3说课前要对教师本人、说课教材版本、课题做简单介绍，要板书课题。4说课中要重点分析教学过程，对其中的学生活动设计、组织、活动结果的总结利用等要做详细说明。5说课后，回答评委提出的问题。6说课在15分钟内完成，回答问题 5分钟，共计20分钟。答辩问题：教学内容特点；教学中可能出现的问题；根据说课随机提问二、说课稿体例：1、课题名称，教师所在学校，教师姓名2对课标的分析和解读（从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面进行）3对学生情况分析（分析学生已有知识和能力储备；已有知识和新讲知识的差距，如何解决；以往教这部分内容易出现的问题，如何解决）4 对教材分析与处理5 制定教学重点和难点，6 教学方法的选择（陈述理由，体现的教学思想、学习特征等）7 恰当选择教学资源，8 教学过程的简单陈述（学法体现，重点、难点如何突破，教学资源如教具、挂图等的运用）9板书设计（课堂教学的思路与线索）说课文字稿格式：课题名称： 教材版本：教师姓名： 学校：教师年龄： 教龄： 职称：教学背景分析（一） 对课标的理解与把握（二）学生情况分析（三）本课时教学内容的选择教学目标教学重点和难点(一)教学重点(二)教学难点教学资源、教学手段和主要教学方法（一）教学资源（二）教学手段（三）主要教学方法教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图时间安排板书设计教学设计创新之处（300字以内）第三项 现代信息技术考试一、范围与要求1计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备的操作要求：按规定程序，正确操作。2Windows文件管理、Office办公软件的使用要求：Windows文件管理；Word、Power point、Excel三个基本软件的使用等。二、考试组织形式1选择一所学校，计算机教室（45人以上）；2与说课抽签结合，考试时间20分钟；3考试题目及材料提前拷贝到每一台机器，放置在桌面上，并检查。三、样题1、Windows文件夹管理（建立不同的文件夹及命名、存放不同类型的文件）2、WORD文件编辑修改3、Power point 文件编辑修改（制作和修改幻灯片）4、Excel 文件编辑修改（制作学生成绩单）按下列要求对 “学生单元成绩统计表.xls”进行操作：（1）在表格右侧增加一列，在该列第一行输入列标题“总分”，在该列中用公式或函数计算每个学生的三项得分的和。 （2）根据总分对学生的成绩进行降序排列。（3）在表格底部增加一行，在该行第一列输入行标题“平均分”，统计各项平均分，保留小数点后2位数字。（4）完成后，将文件在“教育技术考试”文件夹下，另存为“学生第一单元成绩统计表.xl