七年级语文上册 第一单元 3《雨的四季》导学案 新人教版.doc

3.雨的四季一、预习案1、预习目标（1）学习文章生词，通过反复朗读使学生加深印象并熟练掌握。（2）感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。（3）学习作者抓住景物特征描写的方法。2、预习要点 （1）预习重点生词并做好标记。（2）阅读课文，能够简要概括文章各段段意。3、达标练习（1）下边加点字注音全部正确的是（ ）A.彩棱镜lng 粗犷gung B.咄咄逼人du 池畦wC.高邈mo 莅临l D.静谧m 淅沥l（2）加点字解释不正确的一项是（ ）A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢（凋零）C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）(3)体会下列句子在文中的作用。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 二、探究案1、要点回顾课文结构层次：第一部分：（第1段）总写我喜欢雨。 第二部分：（第25段 ）四季的雨。 第三部分：（第6段）抒发对雨的喜爱之情。 春雨温柔、娇媚 美丽、喜欢 夏雨热烈、粗犷 爱恋 渴望秋雨沉静、端庄 冬雨（雪）自然、平静2、问题展示文章是按照什么结构布局的吗？作者都描绘了春雨中的哪些具体的景物？分析句子： “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”阅读课文，概括夏雨、秋雨、冬雨的特点？为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？文章第一段称呼雨为“她”行文中称雨为它，结尾称雨为“你”感悟作者的感情是怎样的？3、方法总结 小组间讨论预习的收获，选一名同学课上做总结汇报。4、拓展交流（1）下列标点使用正确的一项是（ ）A、“过来。”他对我说：“这边看得清楚些。”B、古人说：“仁者乐山，智者乐水”。C、自然美有两种：“骏马秋风冀北”，这是阳刚美；“杏花春雨江南”，这是阴柔美。D、在早春三、四月间，南京桃花要比北京早开20天。（2）阅读新闻拟标题新华社北京9月19日电 商务部新闻发言人沈丹阳19日说，中日经贸合作符合双方利益，日本非法“购岛”闹剧，势必影响、损害中日经贸关系的正常发展。这是我们所不愿意看到的，对此日方必须承担完全责任。他是在商务部举行的月度例行记者会上回答记者有关提问时作出上述表示的。沈丹阳说，钓鱼岛自古以来是中国的固有领土，日本上演非法“购岛”闹剧，是对中国领土主权的严重侵犯，是对中国人民感情的严重伤害，已经激起了全中国人民的强烈愤慨和坚决抵制。你能为这则新闻拟一个标题吗？参考答案达标练习（1）D（2）C（3）作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。作者将雪中的静物比作木刻画，表现了血的自然、平静。问题展示“总分总”结构。树、水珠子、水雾、小草、空气等。运用拟人的修辞手法生动形象的向我们展示出雨后春景，也表现出作者对春雨的喜爱之情。夏雨：热烈、粗犷 秋雨：端庄、深情冬雨：自然、平静“四季的雨”单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。作者将很多物象拟