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文档简介

张振卓教学设计教学设计方案课程教学设计课程标准、把握老王的性格特点与不幸的命运.、理解作者对老王的深厚感情。、探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。、揣摩本文意味深长语句的含义，教学内容分析本文写的是作者与车夫老王交往的故事。集中刻画了老王这个人物的形象，杨绛高度赞扬了老王善良的品质.集中刻画了老王这个人物的形象，杨绛高度赞扬了老王善良的品质.教学目标（一）整体感知课文.（二）全面把握课文.（二）全面把握课文.学习目标使学生的口头能力得到锻练，思想认识得到提高。领会作者与主人公的思想感情，引导学生关爱弱者.学情分析学生的口头能力不强，思想认识有待提高。不够关注生活中的弱势群体，重点、难点分析人物的形象，体会文章的主旨。教与学的媒体选择多媒体教学课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、导入:今天我们上的课文是杨绛女士的散文：杨绛 老王 （板书）2二、分析文本:1.作者是带着怎样的情感写下这篇文章？.3三.1、杨绛为老王做了哪些事？2. 老王为杨绛做了哪些事？4四.1、作者写的最详细的是什么？2、划出你认为描写老王外貌的精彩句5五.看一组画面;六、我们该怎么做？钱，物质 精神 .教学活动详情教学活动1：*活动目标1.把握老王的性格特点；2.揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。解决问题分析人物的形象，体会文章的主旨技术资源利用网络学习空间开展协同备课和网络研修，形成共同备课、教学研究、资源共享等一体化常规资源鼓励学生使用网络学习空间中的数字资源、网络作业、网上自测、拓展阅读、网络选修课等开展自主学习.活动概述加快推动网络学习空间建设，为学校和相关教育机构建立机构网络空间，为师生建立个人网络空间，鼓励家长建立家长网络空间。教与学的策略教师提供学习指导服务、探究式学习支持，帮助学生养成自我管理、自主学习的良好习惯，促进教与学的方式变革。反馈评价教学效果好.是一堂优质的公开课教学活动2：*活动目标1.把握老王的性格特点；2.揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。解决问题分析人物的形象，体会文章的主旨技术资源利用网络学习空间开展协同备课和网络研修，形成共同备课、教学研究、资源共享等一体化.常规资源鼓励学生使用网络学习空间中的数字资源、网络作业网上自测、拓展阅读、网络选修课等开展自主学习.活动概述加快推动网络学习空间建设，为学校和相关教育机构建立机构网络空间为师生建立个人网络空间，鼓励家长建立家长网络空间。教与学的策略教师提供学习指导服务、探究式学习支持，帮助学生养成自我管理、自主学习的良好习惯，促进教与学的
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