浅谈如何调动学生学习的积极性和主动性.docx

浅谈如何调动学生学习的积极性和主动性 德国教育家第斯多惠说：“如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的；如果使学生惯于简单地接受，被动地工作，则任何方法都是坏的。”第斯多惠把是否有利于调动学生积极性做为教学方法好与坏的标准，甚至是唯一的标准。教学过程是学生在教师的指导下，有目的地认识客观世界。在这个过程中，学生作为受教育者，是教学的对象，同时又是学习的主人，是教学这个特殊认识过程中的主体。它既可能主动地参与教学过程，也可能有意无意地拒绝教学的影响，所以，我们教学工作者，要从学生身心发展的需要和规律出发，真诚地热爱学生，尊重学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生主动求知、积极思维、大胆探索，并在学习的过程中锻炼意志，发掘潜能，发展能力，为具备高素质人才打好基础。本人在教学中从以下几个方面去探索调动学生积极主动学习的教学方法：文网 /9/view-4765865.htm一、营造平等、和谐、友爱、宽松的教学氛围教学过程是一个师生以及学生之间情景活动与认识相互作用的过程。教师对每一个学生的关心、爱护，正像春雨润物细无声一样滋润着每个幼小的心灵，从而激起学生对教师的热爱，对教师所教学科的热爱。平等和谐的师生关系，是调动学生主动学习的巨大动力。我在教学中注意采用鼓励性的语言，来激发学生的学习热情，如“你说得真好！说的太对了！你真聪明！你真棒！”等等。教师的表扬和赞赏，会给学生们以无穷的力量，使他们一个个变得精神振奋、思维活跃，敢说、敢想、敢问，大家激情高涨，闪烁出智慧的火花。有了这样的课堂气氛，在教师的点拨下，新的问题迎刃而解，新的知识牢固掌握，教学效果甚佳。二、巧设导语，激发学生参与兴趣导语是一堂课的“序幕”，课堂序幕如何拉开，直接影响教学效果，也是一堂课成功的关键。我们在教学实践中常有这样的体会，当一节课的开始学生们如果被调动了情绪，那被调动不仅是学生，甚至还包括我们自己。一是在形式上求趣，课前出示图片、实物、投影、声像等方式导入新课，这种教学形式直观形象，能激发学生的求知欲，开启学生求知的心灵。二是从内容上求趣，可用简短的故事开头，或用交谈的形式，谈与授课内容相关的见闻，拉近学生的认识与新课的距离。三是导语要精炼，扣人心弦，语言亲切、流畅、扣题。精心设计导语，创设一种良好的教学情境，那就等于构建了一座桥梁，能引导学生迅速而顺利地投入教学活动。三、鼓励学生动手操作，参与教学活动在教学中，应注重让学生课前开展调查，搜索、收集、整理与将学内容密切相关的材料，以培养学生的实践能力。心理学家研究表明，恰当的问题情境能唤醒学生的学习热情，把教学活动安排在合乎实际的教学情境中，可以使学生积极进入问题情境中，自觉地参与教学实践活动。在教学中，要十分重视从直观演示入手，让学生通过动手操作实践，运用眼、耳、口等各种感官的协同作用来感知问题。让学生动手操作要注意启发性、阶段性和合理性，不要为操作而操作，要融观察、分析、思考于动手操作实践活动之中，以促进学生对问题的解决和思维能力的发展。教师在教学实践活动内容时，不仅要激发学生心灵深处那种强烈的探求欲望，而且要让学生在自主实践活动的学习中获得成功，产生强大的内部动力，更为主动的参与，全身心的投入到实践活动的学习过程中去。四、设下悬念，由“要我学”转化为“我要学”心理学家告诉我们：“学生的思维是后天培养和训练的结果，人们的思维在解决具体问题时才会积极起来。”所以，教师在日常的教学中要尽量多创设教学情景，为学生多设置“疑问”和“悬念”，以激发学生探索问题的主动性和积极性，把教师教的主观意愿，转化为学生渴望学的内在需要。教师有目的地设疑，能够有效地调动学生发现新知识，探索新规律的主动性和积极性。五、联系实际，明强学习目的大教育家夸美纽斯说过：“不了解其用途的知识，对于学生来说，无异于来自其它世界的怪物，学生毫不关心它的存在。”这说明了学生接受知识是在实际需要的基础上产生的，所以在教学中，教师要注意理论联系实际，从生活实际中引入教学内容，以激发学生学习的积极性和主动性。六、渗透思想教育，树立远大理想在教学中，结合教学内容对学生进行思想教育，是素质教育的要求，也是激发学生积极主动学习的一个行之有效的方法。在平时的教学中，结合有关教学知识，向学生进行爱国、爱科学的教育，培养学生从小勤于动脑，善于思考，勇于创新和顽强学习的精神。小学生特别喜欢听故事，一个个激动人心的故事，不仅仅会给学生留下深刻的印象，还会激发他们从小立下远大的理想，为报效祖国而努力学习。总之，学生能否积极主动地学习，关键在于教师。教师要不断地更新教育观念，有计划有目的地培养和调动学生学习的积极性和主动性。在充分发挥学生主体作用的同时，发挥教师的指导