语文人教版三年级上册掌声二课时.doc

掌声教学设计 学习目标：知识与能力：1)会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等9个生字。2)正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”4个词语。3)在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。4)通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人。回报别人的付出。过程和方法：1)通过多媒体课件展示生字词语，学生认读。2)发动学生采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意。3)引导学生抓住重点词句理解人物的心理和活动。4)让生互相交流，体悟文中人与人之间的真情。情感、态度与价值观1）通过本课的学习，让学生体会人与人之间的关怀、关爱，从而理解爱、懂得爱，在现实生活中与人为善，尊重他人，善待他人，鼓励别人；同时，也要懂得珍惜别人的关心和鼓励。2）通过师生共学、自主探究、发散想象等方法从语言文字中体会人物的内心情感。重点难点教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。一、复习词语，导入新课1、孩子们，孔子说过：温故而知新。上节课我们认识了几个新的词语朋友，老师今天把它们带来了，大家还能叫出它们的名字吗？课件出示（开火车读，齐读）2、同学们记忆力真好，发音也特别标准，掌声送给自己吧！掌声给我们信心，给我们增添力量，掌声还改变了一个女孩的命运，这节课 我们就继续学习课文掌声,请同学们伸出小手，和老师一起板书课题。二、走进文本，感受人物变化1、师：请同学们自由读课文第一自然段，仔细想想，此时的英子是个什么样的人？学生自由朗读后交流：（自卑、忧郁、不快乐，孤独）（板书：自卑忧郁） 2、同学们体会得真好，你们是从哪里感受到这一点的呢？ 3、想象一下当时同学们在干什么，引读“当同学们（）的时候，她总是默默地坐在教室的一角。”课件：当同学们()的时候,她总是默默地坐在教室的一角。4、师：看来，同学们都很理解英子。让我们一起来读读课文第一自然段，体会一下英子的痛苦和孤独吧？（齐读）5、过渡：那时的英子很痛苦，对生活也失去了信心，那现在的她呢？谁来读读第4自然段，其他同学想一想现在的英子变得怎样了？指名汇报。（活泼、开朗、自信）板书：自信快乐师：我们真替英子的变化感到高兴呀，那么你们能把她的活泼开朗读出来吗？6、为什么英子前后发生了这样巨大的变化呢？下面就让我们和英子一起走进那次难忘的故事会中吧。 三、品读感悟，领会掌声内涵 1、朱熹曾说过：读书有三到，谓心到、眼到、口到。老师再加一到手到，接下来就请同学们努力做到这“四到”，让我们一起来看看！（看大屏幕） 2、同桌交流。3、汇报交流：（大屏幕出示句子）（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。（动作描写）A、为什么英子立刻把头低了下去？（紧张、害怕）带着你的感受再读一读。B、 谁来读一读？(指名读)（2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（动作、神态描写）A、师：孩子们，如果此时你就是英子，老师就是你最知心的朋友！英子们，你们愿意把心里话告诉我吗？（愿意！）（音乐响起）（指名）英子：你在犹豫什么呢？（指名）英子，你为什么慢吞吞的站起来？（指名）英子，你的眼圈儿怎么红了？B、最理解英子的就是你们了，你们能把她的痛苦和无奈读出来吗？D、齐读。（3）在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。（动作描写）A、此时英子的心情如何呢？(她的每一步都像她的心情一样沉重)B、男女生轮读。4、大家再一齐读这三句话，读出英子内心的自卑、痛苦和无奈。5、假如她就是我们班中的一员，就在英子刚刚站定的那一刻，你想对她说什么？(生各抒己见)你们的话语中流露出了热情的鼓励，真诚的关爱，这浓浓的情谊化作了掌声，接下里我们就来看看故事会中的第一次掌声。6、聚焦第一次掌声：大屏幕出示：“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。”A、这是怎样的掌声？（突然的、不约而同的、包含着鼓励与关爱、热烈而持久的掌声）让我们也为英子报以热烈而持久的掌声吧！B、孩子们，你们的掌声就是对英子最好的鼓励！现在就有感情地读一读吧！7、聚焦第二次掌声：A、师：英子从同学们的掌声中获得了动力，她站在讲台上，讲述了自己的一个小故事，她的普通话说得很好，声音也十分动听。大屏幕出示：“故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。”B、掌声再次响起，假如你是英子的同学，你想用掌声告诉英子什么？C、这掌声包含着肯定，是赞扬！D、听到这热烈的掌声，英子似有千言万语，但他什么也没说，此时无声胜有声！带着自己的想象来读一读。F、齐读。G、掌声使英子鼓起了勇气，掌声使英子和同学们的心紧紧地连在了一起，透过掌声，我仿佛看到了英子那久违而迷人的微笑，仿佛看到了英子那被感动的心，让我们再次回到难忘的故事会中，请同学们带着自己的感受大声朗读2、3自然段。H、就是这充满鼓励，充满赞美，充满爱的掌声，使小英从一个忧郁孤独的孩子变成了一个活泼开朗的阳光女孩，她被深深地感动了，她把她的感情全都融进了她的信中大屏幕出示来信，齐读。过渡语：学到这里，我们逐渐领悟到掌声的深层内涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它还包含着对他人的 （鼓励、支持、尊重、信任、关爱）。三、拓展延伸 升华爱学习了这篇课文，相信同学们收获了很多，老师也想跟大家分享一段话。 （课件出示）：生活中，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。四、小练笔课件出示：掌声掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花， 能够使人振奋起来掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！掌声是松软的土壤，让心灵的种子成长！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮3、师：掌声还会是什么？相信小朋友心中一定有自己的答案，赶紧