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文档简介

漫步古诗苑一:说教材:选用的教材是人民教育出版社的语文教材第四册,第五单元的写作:口语交际,综合性学习古诗苑漫步。第五单元所选的古诗文,题材多样,内容丰富。或写景,或状物,或表现亲朋情谊,无不浸透着作者对自然,社会,人生的深刻感悟和深入思考,表达了作者对美好生活和理想人格的追求这节综合性学习,是对课内诗歌学习的一个延伸,进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化,现在提倡国学,古典诗词是国学的一个重要组成部分,语文老师有一个责任就是传承好古典文化,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力,提高审美情趣与文化品味,这是我们的责任。古典诗词,词语凝练,意境深邃,韵律优美,我们的母语教学,不能忘了中国博大精深的诗歌文化。这样的综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,培养学生的探究精神和创新意识我认为安排这节综合性学习课,是很有必要的。它体现了时代的需要,体现了新课改的需要。二:说方法:通过多种手段如多媒体,学生绘画,音乐等课程资源,为学生创设优美的教学情境,教法:体验法,鼓励法,情境式,自主合作式。学法:诵读法、自主、合作、探究法。提前让学生准备背下来,小学课本中所有的古诗词,和初一初二所有学过的古诗。当然可以有课外三:说教学目标、重点、难点1知识与技能目标:(1)通过这次活动,让学生漫步古诗苑,感受中华诗词源远流长的历史风貌。(2)了解古诗词有关知识,(3)积累古诗词,学生争取多背一些古典诗词;(4)学会诵读古诗词。2情感态度与价值观:通过这次活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力,陶冶情操,提高审美情趣与文化品味。3自主合作探究:在搜集资料的过程中, 让学生们积极的主动参与,培养自主合作的精神,感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。重点、难点:学生要多积累一些古诗词,对古诗的感悟理解。三:学情分析我们学生对古典诗词积累的不太多,好多学生不喜欢古诗词,有稍微喜欢的,考完以后大多忘记了,对诗歌的学习处于一个被动的状态;好多同学能背下古诗词,但从古诗词中汲取的知识情感却少,不会鉴赏的多。总体来看,学生对古诗的学习,不是很爱。四:教学理念1新课程标准中要求:背诵优秀诗文80篇。2古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累。所以重点设为读,背,大量积累。3诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。4能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料5口语交际综合性学习中的要求:能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦五:设计意图:中国是诗的国度,中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词,就可以了解民族的文化历史;欣赏中华诗词,就可以感受民族文化的灿烂。1通过这次活动,让学生漫步古诗苑,感受中华诗词源远流长的历史风貌,领略多姿多彩的创造风格,了解明星璀璨的大家名人,浏览醒世鉴人的名篇佳句,体会博大精深的思想内容,感知美妙绝伦的艺术特色。2通过这次活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力,提高审美情趣与文化品味。3通过这次语文实践活动,让学生亲眼看一看,用心想一想,联手做一做,提高独立思考能力和合作探究意识,感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦六:说教学资源:1.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告)2学生,老师是资源。七:说教学过程:(一):导语:(音乐:云水禅心)中国是一个诗的国度,中华诗词是民族文化的宝典,是一朵瑰丽的文学奇葩。今天,让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界,在鸟语花香中,品味古人的闲情逸致,在诗情画意中,学习他们的旷达胸襟。(二分钟)(目的把学生带入一个诗情画意的情境中)(二):深情并茂诵古诗:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”古诗对仗工整,平仄有律,具有独特的音韵美和节奏美,读起来琅琅上口。和着古典乐曲,有感情地诵读可以更进一步地领会诗的意境,诗的感情,感受语言的音韵美和节奏美。每组选两名同学到台前诵读(配乐加入:高山流水)(四分钟)(目的让学生通过诵读,提高对古诗词的喜爱,陶冶情操,提高审美情趣)(三):音画诗意绘古诗:(共十八分钟)优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。一首意境深远的古诗,往往是诗中有画,画中有诗。有的诗意广阔寥远,清新幽雅,意境深远;有的诗鸟语花香,色彩明丽,生机盎然,竟境浑厚。现在我们就走进一个音画世界,欣赏古诗中的优美秀丽风光。(配上云水禅心)(在具体可感的画面中,让学生体验古典诗词美的意境美的意韵。)1老师先出示动画诗,四幅(江雪,让学生猜(五分钟)(先从简单的猜诗,引起兴趣)2出示图片,猜古诗句子,根据画面中的意象说古诗。(从生活中截取画面,配上古诗,难度稍微加大,检查学生积累古诗情况)(1)接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红杨万里晓出净慈寺送林子方, (2)半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊(朱熹观书有感)(3)夕阳无限好,只是近黄 昏。 (4)暧暧远人村、依依墟里烟(5)明月松间照,清泉石上流。(十分钟) 3.再让学生出示自画,并说明此诗句是什么?再简略说一下自己的感悟。(音乐:云水禅心(三分钟)(让学生展示个性,到讲台前出示为自己喜欢的诗句配上的画面,提高学生,让学生在画中体会古典诗词优美意境)(四):诗词接龙用古诗:(十分钟)(音乐:矣乃)(此环节, 可以把全课达到高潮,让学生尽情的展示自己积累的古诗词,看学生的反映能力。为了避免生疑,可以随便让在听课的一个老师,出一个诗句, 同学们开始接) 名句接龙: 同学们在下面写上这些诗句,再作答。(五分钟) 学生接古诗:随便一人出一句,大家一起接。(五分钟)(五):醉月听花唱古诗: (十分钟)(音乐配曲唱,诗曲艺术相结合。培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高对民族文化的热爱之情;培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力,提高审美情趣与文化品味)1.让同学自由的唱,用现在的歌曲,给古诗配曲来看。(如月满西楼,虞美人,别亦难)明月

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