《乘法结合律和交换律》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5乘法结合律和交换律教学设计莲山课件M乘法结合律和交换律教学设计一、教学内容北师大版四年级上册数学第二单元P45P46二、教学目标1、经历探索过程，发现乘法结合律和交换律，并用字母表示。2、在理解乘法结合律和交换律的基础上，会对一结算式进行简便计算。3、感受数学探索的乐趣，培养自主探索问题的能力。三、教学重、难点1、重点探索、发现、理解和应用乘法结合律和交换律。2、难点乘法结合律和交换律的探索过程。四、教学过程（一）口算比赛，激发学习兴趣1、出示口算题5225425812582、师以后在计算乘法时，一般看到“5”想到2，看到“25”想到4，看到“125”想到8；因为这样的两个数相乘能整到十、整百、整千数，这样可以快速计算。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/53、谈话引入我们在前面已学过乘法的计算，在教学运算中，有许多有趣的规律，这节课请同学们和老师一起去探索，看看你能发现什么4、板书探索与发现（二）（二）创设情境，发现问题1、多媒体出示情境图2、估一估师请大家认真观察，估一估这个长方体是由多少个小正方体搭成的3、算一算师谁估计的准确呢请同学们在本子上算一算，比一比看谁做的又对又快。4、交流算法。师谁愿意把你的办法介绍给大家学生汇报，汇报时说一说自己是怎样想的。师板书（35）460（个）3（54）60（个）（三）比较算式的特点，发现规律1、刚才两位同学不同的方法解决了这个问题，现在请同学们一起观察这两个算式，看看你能发现什么2、学生汇报略3、小结（350）43（54）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5（四）提出假设，举例验证1、师用别的三个数这样计算会不会结果也相同呢请在本子上举例计算。2、学生举例同桌之间互相交流3、集体交流谁愿意介绍一下你们小组举例的情况（五）概括规律1、从刚才大家所举的例子看，每一组的结果都是相同的。这样的例子多不多能举的完吗2、如果用字母A、B、C分别表示乘法算式中的三个数字，你能写出所发现的规律吗板书（AB）CA（BC）板题乘法结合律（六）运用规律，解决问题1、比较（35）4603（54）60两个算式，哪个更简便2、看来运用乘法结合律可以使一些计算简便。3、练习P46“试一试”的题目学生独立完成，集体订正。（七）探索乘法交换律1、出示两组数据精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/54554121010122、师认真观察，看看你有什么新发现3、学生汇报。4、学生举例验证。师你能举出像这样的例子吗5、师如果用字母A、B表示两个数，你能写出发现的规律吗6、板书ABBA板题乘法交换律三、巩固练习1、（完成课本第46页练一练第1题）学生口答，集体订正。2、应用乘法结合律和交换律，快速计算下面各题。25174138128（25125）（84）（1）学生独立完成，个别板演。（2）订正时让学生说说运用什么运算定律。四、总结这节课你有什么收获五、学生读课本第45、46页，质疑。六、作业课本第46页第2题。探索与发现（二）乘法结合律乘法交换律（34）560（个）6996精品文档20