比本领教学设计.doc

比本领第一课时教学设计教学目标1认识11个生字，会写8个生字。认识新部首页部和刀字头。2通过阅读课文使学生初步懂得合作的重要性。教学重点、难点1认识11个生字，会写8个生字。“象、考”等字的字形较难，在教学中引导学生想办法记字。“觉、象”等字较难书写，课上重点指导。2通过阅读课文使学生初步懂得合作的重要性。教具准备图片、课件、生字卡片等教学过程 一、激趣引入 课前贴图（草地、小河、果树）（一）同学们，你们喜欢童话故事吗？好，今天我们就学习一篇童话故事，故事发生在一个美丽的大森林里，（指图）这里有绿绿的草地，清亮的小河，河对岸还有高大的果树，谁来说说树上怎么样？请大家看词卡，（出示词卡）谁能借助拼音读读这个字（老师指“结ji”字，请学生认读），表示长出果实时这个字读一声，我们再读两遍。你们记住了吗？（二）你们看，住在这里的动物小朋友也来了，（出示金丝猴和梅花鹿的图片）它们是谁呀？（自由说）老师把图片贴在黑板上。同学们和这两个可爱的小动物来打个招呼吧!(生打招呼) （三）同学们，金丝猴和梅花鹿都是非常珍贵、可爱的动物，那你们知道它们各有什么本领吗？板书：本领（学生自由答）它们各有各的本领，而且都觉得自己本领大，非要一起比本领。板书：比 请大家一起读课题，今天我们就来学习这篇童话故事。把学生引入童话情境，引起学生学习的兴趣。“结ji满果子”的“结ji”易读错，在这里加以强调，引起学生注意，为下面的学习做铺垫。 二、整体感知（一）你们想看看金丝猴和梅花鹿是怎么比本领的吗？好，下面就请同学们看一个动画片，我们比比谁看得最认真，请大家边看边记它们是怎么比本领的？（放动画片）（二）谁来说说金丝猴和梅花鹿是怎么比本领的？(学生自由发言，老师随机板书）说得很好，谁能做一个“摘”的动作？请大家也做做看。你们做得都很好，请同学们看老师写这个“摘”字，用手摘，所以左面是提手旁，右面的笔画很容易错，请大家注意看,和老师一起写一写这个字。（老师板书）。通过看动画片使学生形象地整体感知课文，看后让学生说说自己看到的内容。既可以反馈学生看的情况，还可以培养学生的口语表达能力。“摘”字较难记，在这里通过让学生看，老师写，自己书空，记住这个字，分散难点。三、读文识字 （一）复习识字方法同学们可真棒，刚看一遍动画片就记住这么多内容，你们想不想自己读读课文？谁来说说遇到不认识的字该怎么办？（问同学、问老师、看拼音、看查字表、查字典、看上下文猜字）（二）学生读文识字同学们的办法真多，下面我们就来读课文，老师建议你们同桌合看一本书，两人一起读，遇到生字用自己喜欢的记号画下来，互相帮助，共同认字，如果你们两人把文中的字全认识后就在题目旁画个小笑脸作为对自己的奖励。我们比比哪组读得最快、最认真。（学生同桌合作读书认字）（在这里继续引导学生用学过的方法自主读文识字，为了培养学生的合作精神，老师引导学生同桌合读一本书，进行合作学习。）四、检查识字情况 （一）读词1刚才同学们学得都非常认真，合作得也很好，我想大家一定把生字全学会了，你们想让自己的词语百宝箱更丰富些吗？请看大屏幕（出示课件），请大家自己出声读一读。（自由读）2下面我们齐读一遍。（在齐读的过程中老师注意纠正学生生字的读音）3.小朋友们，摘掉帽子你们还认识它们吗？(生开火车读词语)（二）读字1大家读得真不错，词读得这么好，单个字也能认得这么准确吗？咱们来个识字大比拼，看谁读得又快又准。谁想接受考验？（指名叫学生认读生字）2谁还想接受考验？我们班同学较多，这样一个一个查，时间来不及，没关系，老师有办法，同桌两人学着刚才的样子比赛读一读，看谁读得又快又准，如果全读对了就在书上的生字旁画个小笑脸。（学生同桌合作互相检查读生字）3.在这些生字中有一个多音字，同学们发现了吗？现在我们来做个小练习。 （三）学生记字1同学们真聪明，下面还有一些生字宝宝要和大家交朋友，大家愿意吗？请同学们看看这些生字宝宝，想想这些字可以分为几类？2下面让我们一起想记字的好办法。谁愿意当小老师教大家。 3.玩摘果子游戏刚才大家学得很好，很辛苦，下面我们轻松一下玩个游戏好不好？我们就玩个摘果子的游戏，请大家认真听老师说游戏规则，树上这些果子的背后都有一个生字，请同学们跟老师念儿歌把这些生字宝宝叫出来，然后老师请聪明的宝宝来摘果子，摘到后咱们开火车读一读上面的生字并组词，字读对了词也组对了就能把果子摘走。读对了请大家跟读。（学生做游戏）师：蓝天蓝，白云白，生字宝宝快出来！ 智慧树，智慧果，智慧树上果果多，聪明的宝宝来摘果，认识哪个摘哪个。 红果果排一排，小朋友们站上台，这列火车跑得快，我当司机把车开。呜-象，象，大象，喜欢象的小朋友跟读两遍。4.同学们把生字读得这么棒，现在咱们动起来，同桌合作玩个拍手游戏好不好？老师指哪个字，同学们就读哪个字？如它是谁，它是象，什么象，大象的象。5.四人接力游戏 好，现在咱们四人为一组来个接力赛，第一个同学读字和音，第二三个同学组词，第四个同学造句。我们看看哪一组合作得最好。在这里通过多种形式的活动引导学生进一步巩固生字和词。考虑到学生的年龄特点，在活动中尽量注意趣味性，使学生乐于参与，同时培养学生的合作精神。五、学写生字 （一）这些生字宝宝想回田字格休息了，下面我们来把生字宝宝送回家，请同学们读一读这些要写的字，请你们挑出一个你认为最难写的字。由于时间关系，这节课我们就重点学写这个字。 （二）请同学们注意看这个字的笔画、笔顺。再看一遍，请大家跟着书写。 （三）谁来说说这个字哪儿容易写错？ （四）请同学们再看一遍这个字的写法，这次注意观察笔画在田字格中的位置。生跟着书空，老师强调这个字的部首是刀字头，表示的意思与刀有关。（老师板书）（五）请同学们再看看其它的几个字宝宝在书写时要注意什么？（生自由说）（六）现在请同学们拿出写字书，写一写这些字宝宝。（生自由写，师强调写字姿势，并巡回指导）（七）拿几个学生的生字本在实物投影上展示，全班交流他们写得如何。二年级的写字教学还是重点内容，在课堂上老师对字的笔画、笔顺、笔画在田字格中的位置、学生的写字姿势都进行细致的指导，培养学生良好的写字习惯。六、总结升华1通过刚才的学习，我们不但知道了梅花鹿和金丝猴合作摘果子的故事，而且在学习的过程中我们也进行了合作并认识了许多字宝宝，同学们在日常生活中有很多事情光靠自己的力量是做不好的，要大家合作，希望同学们在今后的学习和生活中学会合作，加强合