语文苏教版三年级上册航天飞机 第一课时

19 航天飞机 第一课时 教材简析：本课是一篇科学童话。它既具备童话的各种特点，又具有一定的知识性。文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理，即对于别人的长处不要有什么嫉妒心，任何人都有自己的长处，彼此是不可替代的。 本课内容、结构较简单，图文并茂，能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星”等。本单元的训练是“写清楚一件事物的特点和用途。”本章节在语言文字的学习中，致力于培养学生对科学的向往。课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 4、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野。教学重点：1、正确、流利地朗读课文。2、能正确理解课文内容，掌握本课生字新词。教学难点：了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学用具：多媒体课件课前准备：1、学生：书、硬笔习字册、钢笔。2、教师：课件、田字格。教学过程 一、兴趣导入。 1、同学们做得真直，精神特别饱满，老师奖励大家看一段飞机的特技表演视频，看的时候要特别注意飞机飞行的姿态和动作，待会老师要请你们说一说。2、你看到飞机怎么飞？能用自己的话说一说吗？评：（1）你看得真仔细！（2）你用了有时有时有时，说话真有条理！（3）你用了时而时而（一会儿），说话也很有条理！3、同学们真会说，咱们今天要学的这篇课文里的小飞机也会这样的特技表演呐。4、板书课题：19、航天飞机（板书航天飞机，强调航字的写法）来，请同学们手拿出来和老师一起写一写这个词（眼神关注孩子有没有全伸出手），请注意航天飞机的航最后一笔是横折弯钩，而飞机的飞字第一笔是横折斜钩。今天，咱们就一起学习第十九课（板书19、）。谁来读下课题？一起读！二、学习第一节。1、文中的小飞机是怎样飞的呢？请大家自由读一读这段话，思考小飞机做了哪些动作呢？2、小飞机做了哪些动作，谁来说？3、（1）谁再来读一读这些词？评：“升”字后鼻音你读得很到位。（2）还有谁想读？评：你注意到了“筋”字是前鼻音，真棒！4、（1）好，同学们，你能一边用手做动作一边来再读一读这三个词吗？谁来？评：做得真棒，掌声鼓励！预设：读得很好，可是你的动作和词语的意思没有配合起来，谁再来试试？（2）我们一起来飞一飞吧！拿出你的手来，俯冲预备齐！5、如果加上这些动作，句子读起来就更有意思啦，谁来试试？ 6、瞧，词语的意思理解了，句子就能读好啦。谁再来试一试？7、小飞机呀它想怎么飞就怎么飞，文章中有个词叫什么呀？8、现在我们就是这架自由自在的小飞机，带上我们的动作一起读一读这一小节。三、初读课文 1、正在小飞机得意洋洋地飞呀飞的时候，突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。（1）什么叫庞然大物呀？什么意思？谁来说？（2）你觉得生活中有哪些物体是庞然大物呢？评：你很善于发现。你是一位见多识广的同学。（3）那文中庞然大物到底是谁呀？ 2、航天飞机和普通的小飞机有什么不一样呢？请同学们带着问题自由读一读课文。注意读准字音，读通句子。3、好，大家读书认真又响亮。老师这还有一段有关航天飞机的视频，只要小朋友们把字音读准，句子读顺，课文内容大致了解了，航天飞机就会出现在你们面前，有没有信心（敢挑战吗）？4、读准字音（1）第一行谁来读？（第一行：翅膀、脑袋、手臂、究竟）谁再来读一读？（2）第二行谁来？（释放、伸出、捞回、维修） 谁想再试试？（3）下面老师要加大难度，四字词语，谁来挑战？（腾空而起、无影无踪、智慧老人）还有谁想挑战？（4）这是两个表示地名的词，也很长，谁会读？（东海之滨、帕米尔高原）A、谁再来试试？B、那这两个地方到底在哪呢？瞧，它们一个在中国的最东边，一个在中国的西北角，相隔真远呐！可是这么远的距离，航天飞机却只要飞行七分钟。谁来读一读这个长句子？（2个人）预设：读得不流畅：他读得有点困难，谁来帮帮他？你告诉大家你是怎么能读这么流利的？是呀，多读几遍就读懂意思啦，读懂意思，就能读好停顿，句子自然就能读通读流利啦！（同学们说的非常好，只要看准字形，读准字音，注意停顿，多读几遍，就可以读好长句子。）你读得这么溜有什么方法吗？谁想再来读一读这个句子？5、你知道这句话是谁说的吗？智慧老人还说了什么呢？请大家再来读一读！（1）蓝色的句子，谁来挑战？（他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。）评：你读得真流畅。（2）红色的句子，谁读？（卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。）评：恩，声音很响亮。你不仅读得很流畅，声音也很动听呢！（高低起伏，抑扬顿挫，很有节奏感。）6、整体感知（1）咱班同学很会读书，老师相信你们更会思考，下面就请几位同学分自然段读一读课文，同时请大家想一想课文主要从哪些方面介绍了航天飞机呢？（2）请同学们同桌交流讨论下刚刚的问题。可以找课文的重点词或者重点句子概括，也可以用自己的话说一说。评：你读书读得真仔细。你真是个善于发现的小朋友。（3）你能按照课文介绍的先后顺序来说一说吗？（4）一起读。四、学习第二节1、大家把字读准，句子读通，课文也大概了解了，航天飞机就来看你们啦！播放视频。 (1)谁能用书上的一句话描绘下这个场景？ (2)这个庞然大物到底长什么样呢？请大家轻轻打开课本，自由地读一读第二自然段，用横线画出具体地描写航天飞机外形的句子。（3）谁来说？2、很好，我们一起读一读这三个句子，男同学一句，女同学一句，全班一起读一句。3、同学们，从这段话中，我们知道了航天飞机的外形？飞行速度呢？（板书外形：大而奇特，速度：快）4、自我介绍（1）现在假如你就是这架航天飞机，你会怎样向大家介绍自己呢？给大家一点提示。谁想来说一说？我叫航天飞机，是一个_。你们看，我有_的脑袋，_的机尾，两侧长着_的翅膀。别看我是一个，我飞得可快了，转眼间，就会飞得了。评：你真是个厉害的航天飞机！（2）同学们看，这段话先介绍了航天飞机的脑袋和机尾，然后介绍了他的翅膀，这种说明顺序就叫做从中间到？两边。（3）课文里是怎么介绍的？谁来再读读这句话？瞧，文中是先介绍了翅膀，然后是脑袋和机尾，这种顺序是？谁来说？同学们，记住，只要说话有顺序，就能把话说清楚！（4）下面老师要加大难度，请大家看着这幅图来为航天飞机做一番自我介绍。注意：说话要有顺序。自己试着说说看。（可以说给同桌听一听）评：说的好不好？掌声鼓励！5、这航天飞机可真不一般哪！下节课，咱们就跟着课文中的智慧老人去了解更多关于航天飞机的知识。五、指导书写1、最后咱们再来看一看本课的生字，谁来读？2、A、你觉得哪个字难写？预设：生1：慧 生2：臂B、大部分同学都觉得慧和臂这两个字较难，为什么呀？C、那写这两个字时怎样才能避免写错，要注意什么呢？谁来说？评：你真（也很）细心。3、字写正确的同时还要写漂亮，你有什么好方法？评：恩，你是一位爱动脑筋的同学。你很善于观察。4、请同学们伸出手来，一起跟着徐老师写一写这两个字。注意：慧：上下结构，间架要匀称，中间倒山部分起笔要在田字格横中线上，而且其中的一横不能出头。心字底要写得宽一些，托住整个字。臂：上面的“辟”要写得心字底扁一些，不能太大，这样字才不会顶天立地，才会显得匀称，另外，特别注意，下面的月第一笔是竖。5、