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文档简介

搭一搭（一）教学设计学习内容：北师大版小学二年级数学下册第一单元第二课（P4-5）学习目标：1.结合搭正方形的操作过程，初步认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。2.在探索余数和除数关系的过程中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。学习重点：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。学习难点：经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教具、学具：课件、小棒教学过程：活动一 搭一搭，说一说初步体会余数，理解横式的意义1.搭一搭（用13根小棒搭正方形），体会学习有余数除法的必要性组织学生独立或两人一组用13根小棒搭正方形，边搭边思考：可以搭几个？还剩几根？2.交流操作中的想法（余数“1”表示的意义是什么）引导学生充分表达自己在操作中的想法。3.结合操作认识横式（1）引出有余数除法的横式。引导学生思考：以上的操作如何用算式记录？余数“1”如何在横式中表示出来？（2）回到情境寻找横式意义。结合每一步的操作，说说横式中每个数在操作中各表示什么？特别是余数“1”是哪根小棒,为什么会剩下。（3）在理解的基础上填写单位。活动二搭一搭，填一填发现感受余数比除数小1.探索用不同根数小棒摆正方形的余数变化（1）搭一搭：用14、15、16根小棒搭正方形。小组合作：让学生用14、15、16根小棒仿照用13根小棒搭正方形的过程，在小组内操作，边搭边画，并在表格内依次用算式记录，共同讨论填写算式和单位。（2）画一画：用17、18、19、20根小棒搭正方形。独立完成：学生独立画一画用17、18、19、20根小棒搭的正方形和剩下的小棒，逐次将表格中的横式填写完整。（3）说一说:汇报交流。鼓励学生结合具体问题用自己的语言描述操作过程及结果。2.观察操作图，交流发现（1）观察表中的操作图，有何发现（每次余下的根数有什么特点）？（2）为什么余下的根数都比4根少呢？3.观察横式，发现余数与除数的关系（1）比较每个算式的余数和除数，你发现了什么？（2）余数和除数在操作中分别表示哪部分？（3）用自己的话说说为什么余数要比除数小。活动三搭一搭，想一想进一步体现余数与除数的关系教师（或根据学生的疑惑）提出质疑：余数真的比除数小吗？以引发学生思考。（1）用25根、31根小棒搭（或画）五边形（或六边形），
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