规范特色品位办学管理.doc

规范特色品位办学管理 两年来，我校紧紧围绕“办人民满意的学校，让每一位学生都得到理想的发展”这一目标，贯彻落实安徽省中小学办学行为规范，以“源于规范，形成自我规范”的思路，确定“规范+活泼=成人，优秀十特长二成才，成人+成才=成功”的办学理念，努力打造“和谐校园”。学校管理的常态化、规范化、科学化在教育局的调研和初中一类学校评佑复查过程中受到了好评。 一、提升品位办学特色 随着教育改革的不断深入，现代学校的发展是摆在我们面前的一个重大难题，特别是条件落后的农村学校如何才能走出一条适合自己的发展道路，值得每位校长深思。我和学校领导班子一致认为，学校应有自己的显性化办学思想，表现在教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教育管理等诸多方面。我提出了“开放学习，主动发展”的口号，带领广大教师学习教育理论，学习外地教育教学工作先进经验，使广大教师深深懂得我们的工作艰辛而光荣。 二、树立品位校园文化 校园文化对学生教育会起到潜移默化的熏陶作用。因此，我们着力打造校园活动的多样化。首先从硬件上投入，兴建了多媒体教室、实验室、图书室，成立了学校合唱队，各班美术、音乐、体育兴趣小组，为学生发展能力，展示特长搭建了平台。同时又以歌咏比赛、演讲比赛、书画比赛等为载体，让学生在参与中受到锻炼，得到提高。其次把家庭文化素质的提高摆在了议事日程之上。为了提升校园文化品位，我校把“影响家长”这一工作放在首位，形成 以下制度： 1、教师家访制度 新生一进校，无论是班主任还是任课教师都要对学生进行家访，了解学生的成长环境和家庭状况。 2、定期家长会制度 家长会的目的是为家长教育孩子提供帮助。我们要求家长正确对待家长会，准时开会，认真听会，与教师真诚交流。现在，越来越多的家长走进学校，了解孩子在学校的学习和生活情况，在与老师联系方面，变被动为主动。 3、定期与留守学生家长联系制度 每周班主任至少与三名留守学生家长通话，从而促进教师与家长的沟通，加强了家校联系，突出了教育的安全性和实效性。 三、活跃品位校园活动 广泛开展多种校园活动，把育人放在首位。首先，我们从小事抓起，教育学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。提倡“校园无小事，事事皆育人”、“学生无大事，事事有讲究”。我校以“态度、细节、精致、品位”为中心，坚持每周一的升旗仪式，每周五的团委广播站播音，每月评选一次文明班级，每期一次学习标兵评比，校园文明督察队天天值日，每周总结。始终坚持从小事抓起，着力实施精细化管理，提升校园生活品位。其次，坚持“成才先成人”的育人理念，以“规范+活泼=成人”为指向，注重培养学生良好行为习惯。我们以纪律教育为突破口，狠抓班集体与校风建设，制定了枸杞初中学生在校一日常规，平时对学生理发、着装等生活细节提出明确要求，引导学生树立正确的审美观和健康的审美情趣。 四、打造品位教师团队 专业化教师团队是规范办学行为、提高教学质量，提升办学品位的保障体系。为了扭转我校师资不配套和人员紧张的局面，暑期我校申请了音、体、美等六名教师，为打造专业化教师团队奠定了坚实的基础。组织特岗教师走进骨干教师课堂，吸取经验。教研组长分别深入年轻教师的课堂，进行听、评、议，帮助他们修改教案，指导他们上公开课，并让他们发挥自身优势，运用多媒体进行教学，实现了以老带新，以新促老的竞争局面，充分发挥了“校本教研”的功效，大大提高了我校教育教学常规管理的规范性。 两年多来，由于我校教师同心同德，共同努力切实提高了素质教育实施水平。各项事业快速稳妥发展，三个文明建设持续跨上新台阶，中考成绩逐年进步，办学质量得到社会认可，