2019-2020年二年级语文上册 识字4 2教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 识字4 2教案 苏教版教学目标：1.学会10个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，认识一个偏旁。2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。3.能理解儿歌所表达的意思。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。教具学具准备：投影、字盘、生字卡。主要板书：识字四。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、观察字盘，感知形声字的特点1.出示字盘，与卡片“辛辛”，将两者分别组合、演示。2.同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字办法，这些字叫形声字。上面4个字中的“辛辛”是声旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。二、读准字音，学习词语。1.用生字卡片指导读准字音。2.读4个字组成的词语。3理解：（1）出示实物理解“辫子、花瓣”（2）举例理解“分辨、辩论”。三、游戏巩固用字盘辨字，并组词。四、学习儿歌1.借助拼音自由朗读，指名读。2.指导朗读。（1）分别读出疑问和肯定的语气。（2）注意停顿和重音3教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。4理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？五、学写生字1.让学生仔细观察四个形声字。2.指导书写：三部分靠紧，注意“辛”的变形。3学生练习。六、课堂练习1.选字填空。辩辫辨瓣（1）你能分（）出牛郎星和织女星吗？（2）这朵菊花的花（）又细又长。（3）许林和李青为了一道题（）论起来。（4）陈凡走路是小（）儿一甩一甩的。2.抄写词语。第二课时一、复习巩固1.让学生转动字盘读生字，组词。2.将字填入空格。哪是红梅花，请你来分（）。这是红梅花，它有五个（）。哪是韵母a，请你来分（）。这是韵母a，圆圆脸蛋拖小（）。二、读背儿歌1.齐读后，指名用一问一答试读。2.男女生分读。3背儿歌。三、指导书写1.出示范字，引导学生观察。2.指导“蛋”的写法。3学生自学另外几个字。4描红、仿影。四、练习1.用“哪是？这是。”的句式进行对话练习。2.选字填空。哪那圆园袋蛋（1）小弟弟红通通的脸（ ）真像大苹果。（2）林林的口（ ）里装满了小石子。（3）昨天，妈妈带我到公（ ）里玩了半天。（4）（ ）（ ）的太阳从东方升起来了。（5）小军送给我的（ ）本书真有意思。（6）（ ）件衣服好看？附送：2019-2020年二年级语文上册 识字5 1教案 苏教版教材简析：识字5是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册的内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字、写字。设计理念：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。教学目的：1.正确，流利地朗读韵文。2.认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”。4.培养学生观察能力，会用“有的有的”说一段话。教学重、难点：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教具准备：挂图，投影片，生字卡片。教学过程：一、导入1.小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？为什么？2.（出示挂图）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？二、看图识字学词1.大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你认识吗？（带拼音的韵文）2.学生自读韵文，读准字音。3.指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。4.齐读。5.去拼音读。开火车读。6.游戏：小小邮递员。（出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的？发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读）（这一环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性，并在游戏轻松、欢乐的气氛中巩固了词语的读音，加深了学生的印象。）二、感情朗读、理解词义。1.冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？（1）引导学生看图说话。（2）出示相应的事物旁。（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢？对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，齐读两遍。（5）齐读三个词。2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（1）指名说，你们喜欢他们吗？那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧！（2）自己读词。（3）指名读，评价，哪个词读得最好。（4）这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？男女生读，齐读。（5）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。齐读。（6）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？3.植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）（1）谁有本领读好这三个词的？指名读。（2）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。（3）女生读，齐读。4.小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？（1）指名说，出示相应的词卡。谁能用“有的有的有的”说一说的？（2）你最喜欢哪种运动？读好这三个词。（3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？（4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？（在教学生字词的过程中教师始终围绕学生的生活实际，结合学生的生活经验，指导学生读好每个词，并在教学过程中多次穿插说话练习，以求锻炼学生的语言表达能力。）5.出示全部的词，请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语，你们有什么新发现吗？（1）指名说，（一行词表示一个意思）（2）用自己喜欢的方式去读。（3）指名读。挑战读。齐读。（让学生自己去读、去发现，有利于学生更好地掌握词义）三、课后延伸，读读儿歌、写生字。小朋友学的真不错，老师奖给你们一份特殊的礼物，要不要？（出示儿歌腊梅花）1.自己借助拼音读一读。2.指名读。齐读。3.你喜欢腊梅花吗？那我们就一起把它的名字写下