秋天的雨教学设计（冯倩华）.doc

秋天的雨教学设计广雅小学 冯倩华（一） 设悬念，激兴趣，揭课题。1、同学们，请看我给大家带来了什么？2、每一把钥匙都可以打开一扇门。有人说：“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。”那么，书本身是一把钥匙吗？3、你认为“ 是一把钥匙，它打开了 的大门。”（出示软件）生：月亮是一把钥匙，它打开了夜空的大门。生：燕子是一把钥匙，它打开了春天的大门。生：公鸡是一把钥匙，它打开了早晨的大门。4、有位作家说：“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”今天让我们继续学习秋天的雨，让我们调动所有的感官，用眼去看、用鼻去闻、用耳去听，去寻找秋的气息。（学生欣赏多媒体画面。师板书课题和看、闻、听）请打开书本P42快速默读（或者听软件读）课文并思考。（二）定目标，重合作，趣中悟。1、思考：课文的哪个部分是写了作者看到的？哪个部分是闻到的？哪个部分是听到的？2、生：（第2自然段是写看到的；第3自然段是写闻到的；第4自然段是写听到的。）3、在合作学习前，能先自定一下学习目标吗？（各小组长自定学习目标）4、这节课我们用之前学习第10课的学习方法在四人学习小组中去看一看、闻一闻、听一听这秋天的雨。（复习并出示学法）：、读一读（选取小组喜欢的段落用喜欢的方式读一读。）、画一画（找出该段的中心句和好词好句画一画。） 、品一品（品读该段的好词好句和难理解的词句。）5、小组合作学习。（一）第二自然段1、汇报。（学习小组在学习记录表上做好记录并以小组的形式进行汇报）2、思考，在秋天里你们看到什么了。你能从第二段中找一个词语，来形容你看到的画面吗？（五彩缤纷）3、有的同学看到了小动物，水果，还有很多漂亮的颜色，你们是从哪读懂的银杏树这漂亮的颜色的。4、秋天的雨把颜色送给谁了呢？你们默读第二自然段一边读一边把带颜色的词用画下来。5、指导感情朗读。过渡：是呀，扇子的力量不够怎么能扇走炎热，银杏树像一把小扇子，轻轻地就扇走了夏天的炎热，红红的枫叶飘轻轻的柔柔的，迎来了秋天的凉爽。师：秋雨就像一位神奇的魔术师，把这么多的颜色分给了大自然的一切生灵。你喜欢吗？请你也来美美地遍地读一读其他同学闭起眼睛来想象、感受一下画面。生读。（二）第三自然段1、汇报。（学习小组在学习记录表上做好记录并以小组的形式进行汇报）2、谁也会用这种一边读一边想象画面的方法来读好下一个句子？你从“金色的海洋”体会到了什么？（丰收的喜悦）你觉得这个句子中哪些词语也传达给了我们丰收的喜悦呢？（你挤我碰、争）3、秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，它还藏着许多好闻的气味呢。刚才小组学习中，哪个小组闻到藏起来的香味了？有哪些呢？4、这里出现了一个标点符号（省略号）表示什么？5、结合自己的生活想像，秋天的雨里还会藏着哪些香味？生（炒板栗的香味、杨桃、枣子、柚子）6、我好像真的闻到了这些香味。请大家闭上眼睛，想象我们现在来到了秋天的果园，此时你站在果树下，看到那枝头亮晶晶的葡萄、红红的石榴，你的心情是怎样的？你最想做的事是什么？7、如果老师告诉你，这不是自家的果树，况且天色已晚，我们还要赶回学校呢。要求你们马上走，你舍得吗？（舍不得）8、难怪课文中说-小朋友的脚，常被那香味勾住。让我们一起在这香香甜甜的气味中读一读吧。生读文。过度：秋天的雨不仅味道香甜，它还有非常好听的声音呢！你听：滴答滴答-同学们听到了什么？刚才哪些小组听得最清楚？（三）第四自然段1、谁听到小喇叭的预告拉？（小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶子都听到了。）2、我有个好主意，我们来把课文内容演一演。（师生表演）过度：是呀，它们都在准备过冬了，多么有趣的景象啊。难怪课文开头说秋天的雨是一把钥匙。带着轻凉和温柔，趁你不注意把秋天的大门打开了。秋天的雨，撒下一片金黄的欢笑，把丰收的喜悦缀满树梢；秋天的雨，跳动一串醉人的音符，将希望写在小朋友的脸上。让我们带上丰收的喜悦和满心的欢乐一起来读最后一段吧。（四）齐读最后一段。1、学习这课后，你看到了一个怎样的秋天？生：五彩缤纷的秋天。有趣的秋天。瓜果飘香的秋天。充满欢乐的秋天。2、是秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快来的信息。它像一首诗，它像一幅画，它让我们更加喜欢美丽的秋天。这篇课文多美啊，你们想不想把这么美的课文留在你的脑海呢？配乐朗读全文。（三）开眼界，重发展，促成效。秋天是一个丰收的季节，是一个欢乐的季节。秋天的美景数也数不完，你一定还想知道秋天更多的美景吧。请从下面的题中任选一道认真完成。（1） 收集课内课外描写