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文档简介
Unit 4 My home 第二课时 绵塘小学 金红一、教学目标的预设: 1、教学内容及地位:我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时,包括A部分Lets Learn、 Lets do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称,这是十分重要的,也是必要的,是接下来的话题学习的基础。A部分的Lets Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Lets do等TPR活动进行巩固操练。2、学情分析:本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。3、教学目标:根据对教材的理解和学情地分析,我预设如下教学目标:(1)知识目标:能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Lets do部分的指示语,并按照指令做出相应的动作。(2)能力目标:能用简单的句子描述自己的家,如:“This is my home.”(3)情感目标:初步培养学生对家的热爱。教学重点:听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen,能用简单的句子描述自己的家,如:“This is my home. ”教学难点:正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。二、教学方法设计及依据:1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具,能有效吸引学生的目光,激发学生学习的兴趣。因此,我制作了课件,利用多媒体的优势,创设情境,操练新单词。2、 教学方法的确立英语中有一句谚语:“Education must be fun (教育必须是有趣的)。” 小学阶段的英语教学,应从儿童的各种兴趣入手,以各种活动为手段,运用多种感官学英语,实施“兴趣教育”。因此,在教学方法的总体构思上,注重学生听、说、唱、玩,几方面能力的综合训练,采用直观教学法,TPR活动教学法和多媒体辅助教学法,用游戏激发学生学习英语的兴趣,训练和形成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯,仔细听音、观察老师的口形,认真模仿、反复实践、正确发音,从而打下良好的语音语调基础。三、教学过程的设计:整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节:I 、Revision ,Warm-up(复习热身):1、日常口语交际。2、Sing:Where is the toy car? Books and Pencils设计意图 :首先通过一些简单的问候用语来进行对话拉近了师生间的距离,然后为了营造一种轻松的学习氛围,我会让大家一起来分享这首歌曲Where is the toy car?。II 、Presentation(新课呈现):这一环节主要是初步完成Lets learn的教学。1、导入:用图片引出新单词 “study”。2、教学study一词。(1)读音教学:视听跟读 - 齐读- 小组朗读。2、课件出现其他图片,引出:bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等单词,相同方法进行教学。设计意图:语音的教学是这一环节的重点,预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此,教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形,认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。特别是单词bathroom中th/的发音,Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读,用开火车读、小组朗读等多种形式操练。III 、Practise(巩固操练):巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练,使大多数学生能完成预设的教学重点,形成一定的英语能力。1、活动,操练单词:(1)认读活动:教师利用课件呈现图片,请学生说出居室名称。(2)猜单词:教师对某一居室进行描述,学生说出居室名称。(3)学生看口形猜单词(4)大小声的游戏设计意图:单词的教与学是基础,但单一的模仿无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”小学生活泼好动,对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式,由易到难,既能极大的激发学生的学习兴趣,激发团队精神,又能促进和巩固单词的记忆。“理解先于开口”我们的实际教学中都有这样的经验,对于新学的单词,大多数学生能很快地听懂,却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节,让学生再多几次语言输入的经历,为“说”奠定基础,后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质,参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理,这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学,能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,掀起课堂学习的高潮。2、Lets do(课本P46)(1)听音跟老师边说边做:Watch TV/ read a book/have a sleep/设计意图:让学生在有节奏的歌谣中感受语言,在轻松愉快的语言活动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在玩中学。“TPR”教学法认为:一种对学生的言语输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少学生的心理负担,培养愉快的学习情绪,提高学习的效率。IV、 Extension(扩展练习):Design a home you like best.(设计一个你最喜欢的家)2. Introduce your home to your friends.(把你的家介绍给你的朋友)设计意图:培养学生热爱自己家和对未来家的设想。四、教学评价手段小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性,形成继续学习的动力。因此。在教学过程中,教师多采用表扬和鼓励性的语言,对学生进行积极、具体、有效的评价。本节课采用的评价手段有:1、对单词的发音进行针对性评价,以鼓励性语言为主,并请发音准确、响亮的学生担任小老师。2分组竞赛,采用星级评价,培养团队精神。3、对本节课表现采用进行自评和小组互评。五、教学效
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