一年级下册 教案第七、八单元.doc

第七单元 认识时间教学目标：1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道1时=60分。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。课时安排：5课时第一课时： 认识时间 累计（ 61）课时 教学内容：课本第81页内容。教学目标：1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道1时=60分。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表教学设计：一、生活质疑，导入新课同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间） 看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间）二、自主探究学习：1、认识钟面： 要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？（小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。）2、认识几分：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。分针走一大格是几？为什么？现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？也就是说走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？3、认识1时=60分：下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？分针走一圈，时针就走了一个大格。分针走一圈是多少分？（60分），时针走一大格是几时？（1时）这说明1时和60分是什么关系？（相等）板书：1时=60分小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。4、学习读时间：现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎么样看出来的？5、介绍方法：我们方法是：时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以就是12时10分，这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？6、小结：从刚才同学们的介绍中，教师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？三、练习：你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗？四、巩固练习：同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们就来做练习，看谁学得最棒？1、钟面上的时间。2、连线3、拨表练习。4、 同学们想不想知道老师的一些作息时间。你能在表上拨出这些时间吗？试一试我是早上7时45分上第一节课，11时5分下班。下午2时40分上课，5时30分下班。5、 同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。五、课堂小结：你今天学到了什么知识？怎么样学的？第 2 课时 ：认识时间练习 一 累计（62 ）课时1判断时针从1个数字走到下1个数字,分针要走10圈 ( )2单选小华做20道口算题用： A.1小时 B.1分 C.1秒3写出下面钟面上所指的时刻 4填上合适的时间单位(1)小明从家走到学校用15( )(2)课间休息10( )5填空 中古友谊小学每天早晨8:00上晨检,8:10下晨检 ,晨检用了( )8:10开始上第一节课,8:50下课,第一节课用了( ) 7、选择题：2妈妈做晚饭用了： A.1小时 B.1分 C.1秒8 写出下面钟面上所指的时刻 9填空吴老师每天早晨7:30到校,中午12:30离校,上午在学校工作( )从下午4:15到晚上9:30,经过( )小时( )分第 三课时 ：认识时间练习二 累计（63 ）课时1 判断小林早上6:40起床,小兵早上6:35起床小林起得早( )2 单选小明吃早饭用20 A.分 B.小时 C.秒3 写出下面钟面上所指的时刻 4填空从上午8:30到下午2:30,经过( )小时5填空时针从一个数字走到下一个数字是( )小时,分针走一小格是( )分第四课时 ：认识时间单元测试 一 累计（64）课时一、填空1 2时（ ）分 2分（ ）秒2 180分（ ）时 120秒（ ）分3在里填上“”、“”或“” 5分50秒 4时300分 200秒4分 400分6时 1时40分100分 150秒2分30秒4在（ ）里填上合适的时间单位。 （1）一节课的时间是35（ ）。 （2）看一场电影要2（ ）。 （3）从南京坐火车到北京要13（ ）。 （4）小明跑100米要用16（ ）。 （5）工人叔叔每天要工作8（ ）。 （6）张勤洗两块手帕要用10（ ）。 （7）李勇做50道口算题要用5（ ）。 （8）小学生每天在学校的时间是6（ ）。5广播电台播讲小说的时间是在下午4:00到4:30，播讲了（ ）分钟。6从上海乘火车到无锡需要2小时，火车上午9时从上海站开出，上午（ ）时到无锡。7看钟面填空。钟面上是_:_ 钟面上是（ ）时（ ）分。钟面上是（ ）时（ ）分。再过_分钟是3时整。再过30分钟是（ ）时 在45分钟前钟面上是 （ ）分。 （ ）时（ ）分。二、判断题（对的在括号里打“”，错的打“”）。1分针走一圈经过的时间是60秒。（ ）2时针走一圈经过的时间是12小时。（ ）3秒针从钟面上的一个数字走到下一个数字，经过的时间是5秒。（ ）4分针从钟面上的2走到7，中间经过了25分。（ ）5分针和时针在6时正成一直线。（ ）62时30分也可以说2点半。（ ） 7妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时。（ ）8小云从一楼到二楼用了9秒，照这样的速度，他从一楼走到六楼要用54秒。（ ）三、选择题（把正确答案的字母填在括号里）。1分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（ ）。 A1分钟 B5分钟 C1小时2秒针走一圈经过的时间是（ ）。 A1秒 B1分 C1小时3小红1分钟写5个字，6分钟可以写（ ）个字。 A6 B5 C304第一节课在8时15分上课，8时50分下课。这节课上了（ ）。 A半小时 B35分 C40分5工人小李和小王各做24个零件，小王用了6小时，小李用了8小时。（ ） A做的一样快 B小王做的快 C小李做的快四、应用题。1月亮每秒绕地球行8千米，地球每秒绕太阳行29千米，地球比月亮每秒多行多少千米？2一场大雨从9:20开始下，到10:55雨停止共下了几小时几分？3王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分他一天在校多长时间？上午比下午多多少时间？4杨师傅4小时做了36个零件，张师傅每小时比杨师傅多做3个零件，张师傅每小时做多少个零件？5请小朋友把下面的钟面分为6部分，每个部分里的数加起来的和都相等，该怎样分？第五课时 ：认识时间单元测试 二 累计（65）课时一、填空1我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（ ）可以告诉我们时间。2钟面上有（ ）个大格（从一个数到下一个数），时针走一大格的时间是（ ）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（ ）分钟。分针走1小格，秒针走1圈，是（ ）秒。31小时（ ）分 1分（ ）秒4钟面上时针指着8，分针指着12是（ ）时整。5钟面上时针指着6，分针指着12是（ ）时整。这时时针和分针在一条直线上。6钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是（ ）时（ ）分。7时针在9和10之间，分针指着7，是（ ）时（ ）分。8在钟面上秒针走了3个数字，走了（ ）秒，走了8个数字是走了（ ）秒。9从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（ ）车开的早。10小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（ ）起床早。11跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒三人中（ ）跑的最快。12月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米地球比月亮每秒多行（ ）千米。13声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（ ）米。二、读出下面钟面上所指的时刻，再写出来。三、在（ ）里填上合适的时间单位。1一节课的时间是35（ ）。 2小学生每天在校时间是6（ ）。3小新跑60米要12（ ）。 4工人叔叔每天工作8（ ）。5从上海坐火车到北京要17（ ）。 6李勇从家走到学校要15（ ）。四、判断（正确的在（ ）里打“”，错的打“” ）。12小时20分。（ ） 2分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。3时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。4时针和分钟都指着12时是12时整。5秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。第八单元找规律 知识目标：1、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。2、过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 能力目标：1、过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 情感目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识；使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。课时安排： 4 课时第一课时：找规律 累计（ 66 ）课时教学内容：教科书第8889页“找规律”。 教学目标：1、过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 使学生在活动中认识简单的排列规律。 会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 教具准备： 录音带、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 （一）播放歌曲“新年好” ，听了这首歌，同学们想到了什么？ （二）出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞 仔细观察，你看到了什么？ 这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？ 他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习规律。 （板书找规律） 二、引导探索，认识规律 （一）课件出示彩旗图 ，来找找彩旗排列的规律。 （彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色） （二）出示灯笼图和小朋友的队列图 ，下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。 （三）出示彩花排列图 ，教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。 （四）小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。 三、动手操作、巩固发展 （一）涂一涂 1实物投影，出示涂色卡1（课本第89页“涂一涂”）。 2还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页“做一做”）继续涂色。 （二）摆一摆，猜一猜 1摆一摆（设计规律，摆学具“、”）（学生动手操作。） 2猜一猜。 （请学生在实物投影仪上展示作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗？”自己请同学回答，答对的，老师给予奖励。） 四、联系生活，运用规律 （一）联系生活找规律： 在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？ （二）用数学解决实际问题：下面我们就来一起创造规律，好吗？五、全课结束 这节课你有什么收获？你觉得自己学得怎样？第二课时：找规律单元练习 累计（67）课时一、 填空题1. 按规律填数。 11 9 7 2. 填空。1、2、39都是( )位数,其中最小的数是( ),最大的数是( )。3. (1)10、11、1299都是( )位数,其中最小的数是( ),最大的数是( )。(2)400是( )位数。4. 5. 按规律填数。(1)6 9 12 (2)20 18 16 6. 方格里该填什么数?(1)3 5 7 (2)5 15 257. 一个乒乓球5角钱,一根跳绳9角钱,买一个乒乓球和一根跳绳一共用( )角,合( )元( )角买2个乒乓球、2根跳绳一共用( )角,合( )元( )角。8. 一支铅笔8分钱, 买一块橡皮与买两支铅笔的价钱同样多, 一块橡皮( )分钱,合( )角( )分 买一块橡皮一支铅笔共花( )分钱, 合( )角( )分。9. 写出十位上是7的数。( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )10. 11. 写出个位上是7的数( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )12. 写出所有比48大、比60小的数。( )13. 图中有( )个正方形14. 有( )个三角形15. 写出个位和十位上数字相同的两位数。( )( )( )( )( )( )( )( )( )16. 在7、51、63、6、17、4和81中,一位数有( ),其中最小的数是( )。两位数有( ),其中最大的数是( )。17. 小新的储蓄盒里有许多5分、2分和1分的人民币,他要从中拿出8分钱,有几种不同的拿法?请你填一填。5分1个2分1个1分1个18. 把10、20、30、40、50填在空格里,使横行、竖行三个数相加的和相等。19、 其它题算一算，哪个储蓄 盒里钱最多，在下面( )里打“”；哪个储蓄盒里的钱最少，在( )里打“”。第三课时：找规律填空 累计（ 68 ）课时A组：1.3、10、17、( )。2.9