浅析中学英语听力教学

浅析中学英语听力教学浅析中学英语听力教学 四川省中江县冯店镇中 赵作泽 听力是英语教学中四项基本技能之一 进行听力训练 提高学生听力水平 不仅有利于说 读 写三项技能的发 展 而且更有利于为开展日常交际打下坚实的基础 听是 进行言语交际的重要手段 也是英语学习的主要途径 随 着新教材的推广使用 以及英语考试中听力测试的增加 加强学生的听力训练 提高学生的听力理解水平 已渐 渐受到广大英语教师的重视 如何对学生的听力进行培养 与提高 使他们在日常生活中能够自由交际 在考试中 能够获得高分 从事英语教学多年来笔者有一些深刻体会 和看法 一 培养学生良好的听力习惯和心理素质 听的主要目的就是弄懂所听材料的基本思想 尽力理 解其主要内容 但大部分同学在听力理解过程中存在不良 习惯 他们力图把每个词 每个句子都听懂 一遇到不 理解的单词或句子时就停下来思考 这样就影响对全文的 理解 导致因小而失大 还有部分同学不能直接用英语理 解听力材料 而是借助于中文 中间经历了一个心译过 程 这样就会很难跟上语速 还有一些学生在听前就非常 紧张 等到听一两分钟后 方能慢慢静下心来 这样就 会漏掉一些内容 影响前面几题的做题效果 还有部分同 学一遇到理解不了的单词或句子 就烦躁不安 严重影 响了对全文的理解 所以要通过培养他们良好的听力习惯 和心理素质来提高他们的听力水平 二 指导学生听力解题的方法 技巧 1 浏览选择项 捕捉信息 要教会学生在听音之前 注意略读所给问题及所给选择项 捕捉一切可以从题面 获得的信息 猜测对话及文章所涉及的时间 地点 人物 事件等各方面的语境 从而对全文的内容进行预猜 而且 通过浏览 可以知道在听的过程中该抓哪些重点 能够 对一些内容做到未听先知 等听的时候就会感到容易得多 这样无疑就会减少紧张情绪 有利于对听力材料的理解 2 边听边记 强化记忆 要教会学生在听音的时候 边听边记 但是不可能将听到的每个词全部记下 所以 记录要有重点 有技巧 千万不能 眉毛胡子一把抓 如数词用阿拉伯数字 长词用缩写 长句要抓成分等 而且通过记录 可以延长记忆时间 有助于做题 3 抓短文的主题句 听短文时 要抓住文章的主旨 大意 切忌因一两个词或句子而影响对全文的理解 导 致因小失大 听的时候 要关注首句和尾句 因为主题 句一般会出现在材料的开头和结尾 主题句也是信息内容 的导句 它概括整个语段的主要内容 抓住主题句 有 助于对全文的理解 便于做题 三 加强课内与课外相结合的辅助训练 俗话说 冰冻三尺 非一日之寒 听力的培养 与提高亦是如此 只依靠课堂听力内容是远远不够的 这就要求我们平时在课内 课外多注意对学生听力的训练 和培养 1 课内辅助训练 课内辅助训练要做好几个方面 首先注意语言知识的传 授 语言知识包括语音 语速 语法及词汇等 其中语音 又包括连读 弱读 句子重音及意群划分等 我们平时要 重视对语言知识的传授 尤其是语音知识 可以通过听 写一些读音相近的词 一些含有同化 弱读 连读等的句 子来提高学生的听力精确度 其次 要坚持用正常语速的英语组织教学 不要因为担心 学生听不懂而故意放慢语速 要让他们逐渐适应 否则学 生习惯了慢速 一旦听到正常语速的听力材料 就会来 不及理解 导致记忆失控 最后 课前进行听力热身训练 每天课前安排一个同 学讲一个幽默故事或读一篇短小文章等 然后老师就内容 对其他学生提问 或让他们复述大意 这样就促使他们 要认真去听 久而久之 听力水平自然会提高 上课时 还要学生带着问题听课文录音 平时上新课 可先给出一 些表层问题 让学生带着这些问题去听课文录音 找出 答案 这也是训练听力的一个方法 2 课外辅助训练 课外辅助训练也要做好几个方面 首先 朗读 朗读 能使自己的声音返回到大脑 成为听力刺激 从而建立 相互的听觉印象 但发音要准确 语速要正常 其次 听读课文录音 通过听读录音 可使自己熟悉地 道的读音 语调 也可纠正自己错误的发音 平时要求学 生努力增加词汇量 词汇量的大小在学生对听力材料的理 解中起着相当重要的作用 生词太多 势必会影响学生 的情绪 阻碍其对听力材料的理解 所以要利用课余时 间来扩大词汇量 最后 多进行课外阅读 语言是文化的一种表现形式 学习一个国家的语言 就必须了解和熟悉这个国家的风 土人情 文化历史 生活习惯等背景知识 否则就有可能 产生理解上的障碍 一个人即使具备了一定程度的听懂所 学外语的能力 但有时对说话者的言语或听力材料还是很 难理解的 所以要多进