探究式教学【教学设计】《打电话》（人教）.docx

打电话陕西咸阳热学名师工作室 曹雪萍老师教学模式介绍 “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。探究式教学的课程环节：创设情境启发思考自主探究协作交流总结提高。设计思路说明本文是略读课文，首先通过引导学生浏览全文，了解课文的意思，体会人物的特点。然后让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图，感受人物语言的特点。根据课文的体裁特点，可组织学生进行合作表演式朗读，因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。 教材分析相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。打电话就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，不仅节省时间，也是对别人的尊重。教学目标1正确流利、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2了解相声语言的艺术特点，能对相声感兴趣。3体会相声里的人说话罗嗦的特点，认识到说话简明扼要、不说废话的重要性。教学重点： 在笑声中认识不说废话的重要意义，懂得说话不仅要抓住要点，还要做到简明、得体。教学难点：了解相声语言的艺术特点。教学准备相关课件教学课时 1课时教学过程 一、谈话引入。1同学们，每年的春节晚会上，都会有精彩的相声节目,博得观众的阵阵欢笑。你看过相声表演吗？你有什么感受？（副板书：幽默、搞笑）2我们国家有许多优秀的相声演员。老师先向你们介绍两位相声界的老前辈。（幻灯片）马季与郭启儒3揭题：今天，我们来欣赏这两位著名相声演员合说的相声打电话（板题）二、模拟表演，为对比语言作铺垫。1大家都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，那么打电话时说话要注意什么呢？（板书：省时、简明、得体）2如果你要给好朋友打电话，约他晚上七点在北仑影剧院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？3计时表演。板书-分钟。三、初读课文，整体感知。如果有人为这么一点儿事而打了两三个小时电话，你信不信？让我们一起欣赏相声打电话1学生自学。2幻灯片，抽读词句。四、精读感悟，指导表演。1这个相声是几人表演的？你认为谁是主角，谁是配角呢？幻灯片，简介相声种类。2故事中演年轻人的是这个相声的主角，他名叫啰嗦，你认为给他取这个名字怎么样？3相声是笑的艺术，打电话这个相声中什么地方最令你发笑？济览课文找出有关语句，说说自己的体会。例：（1）“喂喂，怎么不说话，哎呀，拿倒了！”说体会：这人慢吞吞拨号，又不紧不慢“喂”了半天，见对方没问答，又放下电话盯着看，才发现是电话拿倒了，太可笑了！师指导表演，你能学学他说话的语气、动作，来表演这句话吗？（语气：不紧不慢 动作：先慢吞吞拨号，再放下电话盯着话筒，忽然一拍脑袋，大声、惊讶“拿倒了！”）（2）“小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学。你们几位再等一会儿。小王，我现在开始学：唱山歌来-说体会：公用电话旁有很多人等着打电话，啰嗦还要学唱歌剧给未婚妻听，叫人家再等一会儿，太不道德，太可笑了！指导表演：说“你们几位再等一会儿”时，身体转向另一边，鼓励学生用自己熟悉的山歌调子试唱文中的歌剧段子。（3）“还没吃饭吧？我给你准备吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。”说体会：真不愧是啰嗦！准备晚餐买几块饼干，吃掉几块留几块都要在电话里报帐，太好笑了！这不浪费电话费吗？指导表演：极尽啰嗦的事，索性扳着手指一块块数饼干“一块、两块、三块十二块”。（四块、八块照样数）4你想听电话的小王会有什么想法？5如果你是旁边等着打电话的人，你会怎样？（板书：啰嗦、耗时、误事）6师小结：打电话啰嗦真是害人害已。看来打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间和金钱，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现。五、总结全文。这个相声讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。六、作业设计。1演一演 说一说。同桌合作，分派角色，把这个相声演一演。2创设情境，尝试创作。（1）有两上小