语文苏教版三年级下册跟踪台风的卫星第一课时教学设计

一、激趣导入 1今天这节课我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。（板书课题）请同学们伸出手和老师一起写课题。2生读课题。一读. 这是什么样的卫星呢？（手指课题）再读3指导“跟踪”：跟踪什么意思？（紧紧跟着）谁跟踪谁？紧紧跟着它干什么呢？（监视它）跟踪：紧紧跟在后面。浏览课文，在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词（盯住 监视）4初读课题，你产生了什么样的疑问？生回答：卫星为什么要跟踪台风？又是怎样跟踪台风的？看来同学们要探究的问题很多。好，学习的过程就是不断探究的过程，下面就让我们带着心中的小问号，一起走进课文。二、 检查预习情况避进 暴跳如雷 嘲笑 惊慌 每隔 懒洋洋盯住 厉害 监视 狂怒气象卫星 泄气 跟踪 哈谈笑风生 怒吼 设在波浪滔滔 疯狂 撑牢 暴跳如雷 嘲笑 惊慌（1）“暴跳如雷”是什么意思？你还能说出和它意思一样的词吗？预设：（1）大发雷霆、火冒三丈、怒气冲天、狂怒(2)说说“嘲笑”和“惊慌”的近义词、反义词。近义词：嘲笑 （讥笑、嘲讽） 惊慌（惊恐、慌张）反义词：嘲笑（称赞）惊慌（沉着）盯住 气象卫星 谈笑风生 波浪滔滔 泄气（1）说出几个跟“盯”意思一样的词。预设：（1）看、望、瞅、瞟、瞪（2）交流关于“气象卫星”的资料。气象卫星专门用于气象观测的人造地球卫星，探测结果用无线电波传送至地面接收站。第三代气象卫星能更迅速地确定台风的位置，更准确地预测暴雨等灾害性天气，更有效地获取荒漠、海洋、高山等难以布设气象网站地区的气象资料。（3）理解“谈笑风生”的意思。你能用它说一句话吗？（4）“波浪滔滔”这个词描写什么的？你还能说出类似的词语吗？（5）选一选：结合语境，理解“泄气”的不同意思。（3）好朋友久别重逢，大家在一起谈笑风生，非常愉快。（4）描写风浪大的。滔天巨浪、波涛汹涌、惊涛骇浪（5）选一选。“泄气”在词典中有两种解释：泄劲； 讥讽低劣或没有本领。请结合下列句子中“泄气”一词选择合适的解释。这道数学题都解不出来，你也太泄气了。（ ）遇到困难也不要悲观泄气。（ ）请您根据下列提示给课文划分段落。发现卫星，恼怒之极甩掉卫星，连遭失败束手无策，落荒而逃2.你能运用以上词语，说说课文的主要内容吗？预设：1.第一段（12）第二段（37）第三段（8）2.课文写了卫星跟踪、监视台风，台风想毁坏、甩掉卫星，却连遭失败，最后只得落荒而逃。三、 再读课文，整体把握1、课文读完了，老师奖励大家一首儿歌！一起读！这首儿歌是老师根据课文编出来的，儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢？请同学们快速默读课文，找一找！台风大卫星小，卫星跟着台风跑。（1-2）台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。(3-5)台风跑卫星报，台风行踪早知道。（6-7）台风奔卫星跟，卫星本领真不小！（8） 第一句对应的是1、2自然段，真是英雄所见略同！老师奖励你把1、2自然段读一遍。师：读得很好，你能根据提示语来读好对话！第二句对应的是3、5自然段。老师就请你点两位好朋友来读。你们三人既是朋友又是对手！看看谁读得好！感谢三位同学带来的精彩朗读，你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星的情景！ 第三句对应的是6、7自然段。我们男女生比赛怎么样？女士优先！真是旗鼓相当，不分上下！看来，有了卫星的报告，台风来了，人们再也不惊慌了！第四句显然是第8自然段。咱们一起合作读！读到现在，你能用自己的话简单地说一说，跟踪台风的卫星这篇课文讲了一个什么故事吗？为了说得更好，同桌先互相说一说，谁先来？能不能用几句话把故事的经过说一说？2、默读课文，说说气象卫星是怎样跟踪台风的？找出文中相关的词语或句子。引导用“盯住、时刻跟踪你，监视你；跟着你走；离地面300千米的高空；紧紧地跟踪着；每隔二十五分钟报告一次”等串起来说一说。四、 总结全文卫星监视着台风，狂怒的台风怎么会泄气了呢？他们之间是一场怎样的较量呢？（在题目下方打一问好）让我们共同期待下节课的到来！好，下课！第二课时一、起印象之初1、今天我们继续学习第16课，齐读课题。2、文中有两个角色，一个是台风板书台风，一个是卫星板书卫星。首先登场的台风，给你留下了哪些初步的印象？（气势汹汹、凶猛、厉害）3、现在如果用一个字来形容这台风，你最想用哪个字？（猛、狠、凶、狂）4、归纳小结。我们暂且就用一个狂字来形容这台风。板书：狂二、承台风之狂1、台风究竟有多狂，同学们请看，这四句话就是上节课我们找出的集中体现台风狂的句子，请同学们打开书，自读课文：（1）轻轻读，在能体现台风狂的词语下面用“”做上记号。（2）细细想，你体会到了什么？2、交流分析。（1）他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”多么狂妄的台风呀，在小卫星面前它是如此的不可一世。预设1：“大声嚷道”，刚见面就嚷，很不礼貌。蛮横、不可一世预设2：“竟敢”，体会出台风目中无人，蛮横无理。台风真狂！对第一次见到的客人如此无礼，还大声嚷嚷，谁来扮演一下这目中无人的台风。卫星对台风只是笑了笑，面对卫星自信、勇敢、坚强、坚定的表现台风又有什么样的表现。请你来读（2）“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿”你从哪里读出台风非常的厉害？“狂怒”，台风为什么敢这样狂怒地嚷? 口头说话练习。这个台风语文学得还挺好，发现没有，这三处结构相似，像这样把3个结构相似的词组排列在一起，就叫排比。排比可以增强说话的气势，那你也能用排比句式来说一说这些事物见了台风会怎样呢？鸟儿见我_，兔儿见我_，_见我_。“鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里（赶紧溜走），花儿见我把头低，飞机见我掉头逃跑，人们见我躲进家门。小结：如果把排比的方法用在你的作文中，你的作文将更加精彩。真厉害，是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再读。台风嘿嘿后面没说完的话又会是什么呢？至于你这个小东西，我只要轻轻一吹，就把你甩到十万八千里远。你这个自不量力的家伙，还不快快逃走。台风真的那么厉害吗？播放视频。台风这么厉害，怎能不狂呢？齐读。面对狂怒的台风，卫星毫不畏惧，还说偏偏爱跟着台风走，这下可把台风气急了，谁来读（3） 台风狂暴地跳了起来，对准气象卫星猛扑过去.你感受到这台风怎样？结果怎样？为什么？预设：“跳”、“猛扑”，台风不想废话了，开始动手动脚了。对比朗读。这一组同学站起来，你们读。评：我仿佛看到台风正狂暴地猛扑过来。请另一个小组来，可以加上动作。我仿佛看到这个台风要跳起来了，失去理智了。台风想扑到卫星却扑不到，想甩掉卫星又甩不掉，还被卫星嘲笑一番，他有没有老老实实地甘拜下风？谁来读（4）台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。你觉得现在的台风和刚才比起来又有了怎样的变化？他变本加厉了，你从哪些词语看出来？预设：“暴跳如雷”，“疯狂的巨兽”。台风发疯了，愤怒到了极点，谁会用朗读来表示。这台风在人间真是做尽了坏事，此时你觉得这是怎样的台风？胡作非为 兴风作浪 作恶多端 胆大包天 无恶不作 为非作歹指导朗读，读出台风的气势汹汹、暴跳如雷。3、小结。我们把刚才找到的这四处句子连起来看看，你有什么发现，台风狂的程度有没有变化？越来越狂，我们是怎么体会到的？板书：神态、语言、动作人物特点。我们一起来做回越来越狂的台风，逐组朗读。四处话连读，读出台风的变化，读出它的越来越狂。分组齐读。小结：看来把人物的神态、动作、语言写具体生动了，就能反映人物的特点了啊！以后同学们在作文中也要好好在这三方面进行描写，突出人物特点。三、转卫星之神1、过渡。课文为什么要把台风写得越来越狂呢？台风越狂，气象卫星本领就越大，写台风的狂，是为了写出气象卫星本领的大。这种写法叫衬托。板书：衬托。2、气象卫星到底有什么神奇的本领与台风较量呢？我们再来读一读描写卫星的语句，你能很快找到卫星有哪些神奇的本领吗？3、交流,。预设1：跟踪、监视 报告4、小结。原来气象卫星拥有三大本领，它跟得紧，盯得牢，报得早，所以才会那么自信，那么自豪，我们一起来当一当小卫星，齐读出示的句子。板书：跟踪、监视、报告。5、正是因为有了气象卫星，人们才能及时做好预防工作，出示句子：“堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。”（1）有没发现，这一句话也有点像排比句，如果没有卫星的及时报告，城市可能会是怎样的情景呢？出示说话练习：堤坝_，树木_，人们_。（2）可现在完全不是那回事，所以人们 “谈笑风生”，谈笑风生是什么意思？一般，人们会在什么时候谈笑风生？你能举个例子，并且用上“谈笑风生”吗？（生举例说一说）是啊，在欢乐祥和的日子里人们会谈笑风生，而如今，在台风疯狂地扑向城市的时候，人们也谈笑风生，这一切都是卫星的功劳啊！带着轻松自在，我们一起来读一读。6、气象卫星以他的神奇本领制服了台风。请你也用一个字来形容卫星。板书：神。让我们再次走近气象卫星，一起来体会它的神奇。这里有一番气象卫星和台风较量的对话，我们一起对话好吗？你们选神通广大的卫星，还是作恶多端的台风啊?出示：“你是谁？竟敢盯住我？”“哈，我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”“小东西！你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿”“可我偏偏爱跟着你走”“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？没门儿！” “哈！这里的人们早就知道你快要来了。每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”8、台风怎么不接话了，哦，原来台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。故事好像结束了，但是他们的较量不会结束，接下去，台风和卫星又会有什么精彩的对话呢？说一说1、补充介绍。是啊！台风的威力再大，也不如我们人类的智慧大。除了气象卫星，科学家们还发明了许多其他用途的卫星，他们都称作人造卫星。播放卫星图片，解说：在人造卫