听盛鲁杰《课标》解读有感1500字

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4听盛鲁杰课标解读有感1500字本文听盛鲁杰课标解读有感1500字由读后感范文整理，仅供参考。听盛鲁杰课标解读有感今天上午,有幸听取了北京著名教育专家盛鲁杰教授的报告感触很深。盛教授讲解的主要是学习、落实课程标准要注意的几个问题1、课标的功能。2、课标阐述的语文课程的特点和核心目标。3、课标提倡继承语文教育优良传统。4、课标关于写作教学的要求。5、课标的主要变化。他用生动的例子诠释着对课标的理解,用风趣的语言谈论着如何应用教材,使大家在轻松的氛围中掌握了新的教学方法,学会了新的课堂设计模式。盛教授先从课标的功能谈起,他说课程标准是教学的主要依据全面理解、深入领会和准确把握修订后课标的精神实质和主要变化,合理把握教学容量和难度要求调整教学观念和教学行为,重视激发学生学习的主动性和积极性,控制好课业负担,不断提高教学质量和水平。看到这些,我想到我们的教学,很多时候并没有研究透课标的要求,甚至没有研究课标,对课本的解读,也仅仅靠一些参考资料,也没变换成自己的思考,而是把自己对参考资料上的理解再强精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4加到学生头脑中,不论学生能否理解接受,也不论参考资料的准确性,哪会有语文学习的兴趣呢难怪学生难以掌握住,也就使我们的课堂变得如一潭死水,还抱怨学生不发言,课下记不住,只得通过加大作业量来提高成绩,这与我们课标要求是背道而驰的。盛教授在讲到课标阐述的目标时说培养学生的语文实践能力主要途径是语文实践,应让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会,把握运用语文的规律,对词语的解释应随文解释。他说语文只是个例子,用教材教,而不是教教材,应先人文解读,意义走在知识前面。他举了一个生动的例子,小学课本上有篇三潭映月,很多人都认为应该用“映”不应用“印”,通过他对文本的解读和自然现象分析,很多人就明白了为何用“印”的原因。其实,在教学中,我们很多老师就是把预习环节中字词解释单独抽出来的,很多时候没有考虑其在语境中的意义。在讲课时,我们也是用教材来分析知识,把教材支离破碎,在肢解中了解故事情节,分析人物性格,这就曲解了文学的价值。在诗歌言简意赅的语言中,如果不能深入诗境,仅凭几个翻译来理解诗意是远远不够的,学生也不能深入理解诗意,只有添加丰富的想象和一些生活常识,才能更好的挖掘诗意。更让我受益的是盛教授在讲解在阅读设计时用的对话式阅读,问题式阅读,以春酒为例列举了两种设计方式精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4一种是环节型课堂设计1、激情导入2、读春酒,忆家乡事3、品春酒,知家乡人4、喝春酒,知家乡味5、品语言,悟家乡情一种是问题式的设计1、阅读课文,说说作者围绕就主要回忆了那两件事2、春酒是什么样的酒3、会酒又是什么样的酒4、观察描述生活细节,说说它们蕴含的意义这两种教学方式,我们一般都采用第一种,因为它思路清晰,设计很新颖,容易把握,也是大赛中选手们喜欢采用的方法,但赛课结束收获又有多少呢,这就很难判定了。第二种方案,虽然没有很大的创新,但它贴近于生活,适合孩子的口味,从新课标的目的看,它体现了语文阅读教学培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力,无论是从眼前利益还是长远打算,对孩子阅读能力和审美能力的培养至关重要。在平时上课中,我们不断学习新的教学模式,渐渐失去了自己的东西,也忘记了自己的东西,有些东施效颦的意味,居然不会教课了,这不得不让人深思。无论是刚参加工作的年轻人还是经验丰富的老教师,都应该有适合自己的教学