数学北师大版一年级下册小兔请客（整十数的加减法）.doc

教学内容：P49P50小兔请客（整十数加减整十数）教学目标：知识与技能：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。3、认识加减算式中的各部分名称。过程与方法：经历整十数加减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。情感态度与价值观：感受整十数加减与生活的密切联系，养成热爱数学、热爱生活的情感。教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法。教学难点：理解整十数加减法的算理。教学工具：PPT课件、10捆小棒、计数器，教师需准备练习纸课时安排：1课时教学过程：一、复习引入1、数的组成（学生口答）2个十是（ ）5个十是（ ）10个十是（ ）90里面有（ ）个十70里面有（ ）个十 40里面有（ ）个十二、情境导入出示教材49页主题图。教师：今天是小兔子的生日，它邀请了它的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬来参加它的生日宴会，我们一起来看看，小兔子都为他们准备了哪些东西。看，小兔子在她的朋友面前准备了三盘果子，每盘里面有10个果子。可是，小兔子怕不够吃，又在自己面前准备了两盘果子，每盘还是10个。聪明的小朋友，你能用你的火眼金睛发现一下图中的数学信息吗？学生：小兔面前有20个果子，小猴、小松鼠、小刺猬面前有30个果子。教师：看到这么多的果子，你能提出一个什么样的数学问题呢？学生：一共有多少个果子？三、探究新知1、探索整十数的加法教师出示数学问题：一共有多少个果子？（PPT出示）(1）师：那你会列式算式解决吗？学生独立思考，教师指名回答，20+30=_（个）（PPT出示算式）（2）教师：细心的同学们观察一下，20和30的个位上都是0，这样的数叫整十数，今天啊，我们就来学学整十数的加减法。（板书课题：整十数的加减）教师：请同学们开动小脑筋想一想，刚刚我们列出的算式我们该如何计算呢？可以借助我们的学具计数器和小棒来帮忙哦。学生独立动手操作，教师巡视，指名学生回答。（边汇报边播放ppt）学生1：十个十个地往后数，先把20记在心里，然后把20往后数3个十，就是是30、40、50，所以20+30=50。学生2：先摆2捆小棒表示2个十，也就是20，再摆3捆小棒表示3个十，也就是30，合起来一共摆了5捆小棒就是5个十，所以20+30=50。学生3：在计数器的十位上先拨2颗珠子表示2个十即20，再拨3颗珠子表示3个十即30，现在十位上一共有5颗珠子即50，所以20+30=50。师：刚刚同学们说了这么多种方法，总结为一句话就是因为20表示2个十，30表示3个十，2个十和3个十合起来就是5个十，也就是50，所以20+30=50，你们同意老师的说法嘛？生：同意。教师：恩，刚刚同学们说了那么多种方法，(那如果你碰到了计算题但是没有带计数器和小棒的话，你怎么计算了？如果相加的两个数很大的话，数数的方法还适合吗？)其实啊，20+30也可以这样算哦，因为20和30都是整十数，所以我们就可以将十位上的2和十位上的3相加，得到十位上的5，然后将个位上的0还是写在个位上，就得到了50。所以20+30=50.（4） 教师：在这个加法算式中，每一个数都和你们一样有自己的名字哦，加号左右的两个数叫加数，两个数相加的结果就是和。板书 ：20 + 30 = 50（个） 加数 加数 和教师：现在，来考验你们，看看是不是都认识他们了。（PPT出示题目，指定学生说每部分的名称）（5） 教师：（播放PPT练习）老师现在就来看看大家是不是都学会了怎样计算整十数的加法，教师指名回答，选取其中一道题具体讲解一两种方法。2、探索整十数的减法（1）教师：小兔的生日宴会进行到一半，小刺猬的家里突然有急事，它必须回家了，小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？小刺猬灵机一动，在盘子里打了一个滚，瞧（播放课件）它得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题呢？学生：还剩下多少个果子？（2）教师：我们怎么列式呢？学生口头回答 。学生：50-10=_（个）（3）教师：现在，你能用我们刚刚讲过的计算整十数加法的方法自己解决吗？请同桌2人或3人为一组，讨论一下，比比看哪个小组的方法最多。小组讨论如何计算，教师巡视，并适时给予指导。教师：哪个小组愿意上台来演示给大家看呢？教师点小组汇报。小组1：十个十个地往前数，将50记在心里，然后50往前数1个十就是是40，所以50-10=40。小组2：先摆5捆小棒表示50，拿走其中的1捆小棒表示减去10，还剩下4捆小棒，也就是40，所以50-10=40。小组3：在计数器的十位上拨5颗珠子表示50，再拨回1颗珠子表示减去10，现在十位上还剩下4颗珠子，也就是40，所以50-10=40。小组4：因为50表示5个十，10表示1个十，5个十减去1个十还剩下4个十，也就是40，所以50-10=40。教师：老师真为你们骄傲！那50和10也都是整十数，所以也可以这样算哦，所以只需要将十位上的5和十位上的1相减，得到十位上的4，然后将个位上的0添上就可以得到40。（4） 教师：（将算式补充完整，指着每个数讲解，然后写上名称）在减法算式中，每个数字也都有自己的名称，在减号左边的数就叫做被减数，减号右边的数就叫做减数，而两个数相减的结果就叫做差。板书：50 - 10 = 40（个） 被减数 减数 差教师：看看，在这些算式里，你还认识他们吗？他们都叫什么啊？（PPT出示算式）（5）教师：（播放PPT练习）那关于整十数的减法，你们都掌握了吗？我们来看看这些题目，谁能很快的说出答案？教师指名回答，并选取其中一道题具体讲解一两种方法。四、巩固练习1、练一练 （ppt）请学生先描述数学信息，再提出数学问题并列式解答。2、智慧岛（1）口算(作业纸）教师：我们来进行小组比赛，看看哪个小组算得又对又快。拿出你们的作业纸，快速完成。教师指名汇报。教师：那这些算式呢？谁能快速的说出答案。指名同学回答。师：请同学注意观察，用箭头连起来的四个算式，他们都是由三个数字不同排列出来的，所以啊，我们刚刚在计算的时候，同样的数字组成的算式就算的很快，对吗？好的，掌握了这个小窍门，接下来的挑战，你敢试一试吗？（2）挑战教师：括号里可以填几呢？独立思考，填一填。（给1-2分钟，大部分同学举手后停下来）这个作业我想让同学们下课后请自己的爸爸妈妈帮你批改，每道题10分，全对的同学到我这里来盖印章，明白了吗？师：那关于这个整十数的加减法，在生活中也有不少的运用，下面我们一起去购物广场逛一逛吧。3、购物广场（1）根据问题列算式教师读题，学生举手回答问题。（2）根据算式提问题教师读题，学生汇报问题。（3） 自主活动（作业纸）情况一：老师读题，请学生在作业纸上完成，并全