二年级语文第8单元教案.doc

教学内容课文21 真想变成大大的荷叶学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步感受大自然的美好。教学重点教学难点教学课时第1课时总第 课时教学准备准备挂图、字典、几本其他工具书。教学流程生成反思一、看图猜季节。小朋友，看看课件上的图，你能猜出是什么季节吗？说说你是怎么猜出来的。由最后一幅夏季图引入课文。二、初读课文。1、 听老师范读课文。2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。3、出示生字：戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字？是怎样认识的？4、出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。5、把句子读给同桌听。6、 检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。7、指名读全文。8、读了课文，你知道了什么?教师板书：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月9、再读课文，要求：不指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号。10、学生提出不明白的地方。三、指导生字。1、带拼音读。2、去拼音齐读。3、找朋友游戏4、说一说你用什么方法记住了这些字？5、学生描红。6、教师范写指导，学生练习写字。作业设计1、朗读课文，以及田字格中的生字。2、抄写生字，各组词一个。板书设计教学内容课文21 真想变成大大的荷叶学习目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重点教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学课时第2课时总第 课时教学准备准备挂图、字典、几本其他工具书。教学流程生成反思一、复习引入1、读题揭题师：今天这节课，我们一起来继续学习21、真想变成大大的荷叶。读课题2、复习检查开火车检查认读上节课学的生字和新词。3、入境师：出示“热”字，“热”字下面是四点底，代表着熊熊燃烧的火焰，有火才会感觉到热。看到这个“热”字，你会想到什么季节？（夏天）师：想到夏天，你又会想到哪些事物？二、学习第一小节。师：是啊，夏天就在热辣辣的阳光下，在哗啦啦的雨声里。夏天是位小姐姐，她为我们带来了美丽的景色，她还热情的问我？生接：想变点什么？师：大家一起读读第一小节，来感受夏姐姐的热情？三、学习第2-第4 小节。1、师：那，我想变点儿什么呢？请小朋友们打开课本21课，自由地读一读课文的第2-第4小节，一边读，一边用笔画一画课文中的我想变成什么? 生自由读师：课文中的我想变成什么呢?（根据学生回答贴图：我想变 雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶）（一）学习第二小节（1）感悟雨滴师：我先想变点什么？（指名说）变成了雨滴和小鱼，它们在干什么呢？自由读第二小节师：变成雨滴想干什么生：睡在绿叶上。师：大家看，这就是晶莹透亮的小雨滴。能说说他们长得样子像什么吗？水晶、钻石般的小雨滴圆滚滚得落在绿叶上。就像一个可爱的小宝宝睡在摇篮里，多舒服啊！师：那你能把这种舒服的感受读出来吗？生1读师（轻声说）：轻一点，慢一点，别把小雨滴吵醒，谁再来读？全班一起来读。师：多温馨呀！听着你们的朗读简直就是一种享受。（2）感悟小鱼师：我还想变一条小鱼呢，干什么呢？生：游入清凌凌的小河师：现在你们就是那条快乐的小鱼，在清凌凌的小河里 ，你会做些什么呢？师：多开心啊！让我们快乐地读读这句话。（生齐读）（3）引读第二小节现在，老师就是夏姐姐，我来问，你们来答，引读。男女生互问。（二）学习第三小节师小结过渡：我呀！还想变，我想变（引读第3小节）师：现在你就是那只美丽的蝴蝶啦，咱们的教室就是那鲜花盛开的花丛，请你尽情地在花丛中飞舞吧！（像她这样在花丛中飞来飞去，就是穿梭）师：夏天到了，除了蝴蝶和蝈蝈，还有哪些昆虫在花丛中穿梭，哪些动物在歌唱我们的生活呢？句式练习：我想变一只（ ），在花丛中穿梭。我想变一只（ ），歌唱我们的生活。师小结：是啊，小动物们在花丛中玩的可快乐了。大家能不能通过你朗读把它表现出来呢？1、2组，3、4组比赛读。（三）学习星星、新月师：不知不觉，夜幕已经降临。只见，深蓝色的天空中，星星眨着眼睛，新月遥望着大地，这一切多美呀！就让我们带着这样的感觉轻轻地读出你眼中的星星和新月吧！师：听着你们的朗读，老师仿佛也变成了那眨眼的星星，弯弯的新月，此时它们又想干些什么呢？句式练习：我想变眨眼的星星，（ ）。我想变弯弯的新月，（ ）。师：同学们说得真好！“我”跟着夏姐姐，变呀变呀，变了这么多美妙的东西，感受到了这么多的快乐。最后，当“我”看见了小小的荷塘时，我最想变成（读课题），这一节中的哪一个词说明这是我最想变成的？请同学们齐读第4小节。师：读完这个自然段你有什么问题想问呢微软用户1？ （板书：？）小结过渡：小朋友问题问得太好了！那我们到第5小节中去找答案吧。四、学习第5小节（出示荷叶图）师：荷叶是什么样子的呀？生：荷叶像大伞。（师随机画荷叶）师：我为什么最想做这柄大伞呢？请同学们再小声的读读第五小节，好好的想一想。师：在荷叶下嬉戏的小鱼，在荷叶上唱歌的雨点会对荷叶说些什么呢？（哦，原来它们都从荷叶那里得到了快乐呀！）还有哪些小动物也会赶来凑热闹呢？师：看到这么多小动物在荷叶周围玩得这么快乐，荷叶又会说些什么？（原来给别人带来快乐，自己也会如此快乐呀！）所以“我”（圈出真想）齐读课题。师：学到这里，你们刚才的问题能解决了吗？请几位同学来解答。作业设计板书设计教学内容课文21 真想变成大大的荷叶学习目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重点教学难点背诵课文教学课时第3课时总第 课时教学准备准备挂图、字典、几本其他工具书。教学流程生成反思一、课堂反馈练习1、背诵师：小朋友们，大自然的美写也写不尽，画也画不完，大家想不想将这美景永远地留在我们的记忆中？那就试着背背这首优美的小诗吧，还可以加上自己的动作。 2、拓展练习师：同学们，夏天来了，你想变成什么呢？出示填空：夏天来了，我想变_，_。我想变_，_。 师：请你们用自己手中的笔，当回小诗人，学着课文，也来试着写一写吧！师：孩子们，大自然是如此的美妙，就让我们用智慧的双眼去发现它，用灵巧的双手去描绘它，更希望大家能用自己美好而又善良的心去保护它!作业设计同学们回家后可以把刚才写的小诗再接着写下去，也可以给你刚才写的诗配上美丽的图画。板书设计21 真想变成大大的荷叶 想变点什么？雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 荷叶教后记教学内容课文22 猴子种果树学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。教学重点教学难点能正确、流利地朗读课文教学课时第1课时总第 课时教学准备准备挂图、字典、几本其他工具书。教学流程生成反思一、 导入1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树）2、猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第二、初读课文。1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。2、出示词语：猴子 浇水 施肥 哇 耐心 拔掉 改种 喜欢 喜鹊 桃三樱四（1）自由读。（2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？（3）开火车读词，指名读，齐读。（4）去拼音读。3、再读课文，要求把句子读通顺。4、指名分段读课文。5、默读课文，勾划出文中不理解的词句。6、讨论交流：（1）农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。（2）施肥：给植物上肥料。7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。8、读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？（一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。）二、 指导生字。1、出示生字。2、说一说你用什么方法记住了这些字？3、学生描红。4、教师范写指导，学生练习写字。作业设计1、朗读课文，以及田字格中的生字。2、抄写生字，各组词一个。3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三樱二”这些农谚外，你还知道哪些农谚，请写下来。板书设计教学内容课文22 猴子种果树学习目标1、有感情地朗读课文。 2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。 教学重点教学难点教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话教学课时第2课时总第 课时教学准备准备挂图、字典、几本其他工具书。教学流程生成反思一、复习检查：1、听写词语：浇水 施肥 耐心 拔掉 改种 等不急 不着急2、默读课文，思考：猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？为什么？你是从哪个小节看出来得？二、新授 1、指名读，齐读。 2、从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。 （教师一边说一边板书） 3、猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不断改种果树的？贴画 4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。 a、小组表演b、小组派代表表演 5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。 6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。 7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书） 乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四） 8、什么叫“梨五杏四”？ 9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？ 10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。 11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？ 12、听喜鹊说“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？ 13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？ 14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽） 15、齐读第8自然段 16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。 作业设计1、回家把故事讲给爸爸、妈妈听。板书设计22、猴子种果树“梨五杏四” 没有耐心 “杏四桃三” 没有主见 一事无成“桃三樱二” 急于求成教学内容课文22 猴子种果树学习目标1、有感情地朗读课文。 2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。教学重点教学难点教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话教学课时第3课时总第 课时教学准备准备挂图、字典、几本其他工具书。教学流程生成反思一、拓展延伸 1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心） 2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演） a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。 b、愿意展示的小组，上台表演。（其他同学做评委，选最佳表演奖、最佳创艺奖等） 3、表演。 4、学生评价。 5、师：小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？） 6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢？ 7、知错就改，仍然是个好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。 二、小结 通过学习，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功，不要半途而费。 作业设计说说为什么这只猴子什么树也没种成。板书设计教后记教学内容课文23 会走路的树学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、初步体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情。教学重点教学难点能正确、流利地朗读课文教学课时第1课时总第 课时教学准备准备挂图、字典、几本其他工具书。教学流程生成反思一、 导入。1、板书课题，齐读。2、看了这个题目，你想知道什么？二、 初读课文。1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。2、出示词语：早晨 好奇 陪伴 有趣 美丽 大概 激动 脚（1）自由读。（2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？（3）开火车读词，指名读，齐读。（4）去拼音读。3、再读课文，要求把句子读通顺。4、课文有几个自然段？指名分段读课文。师生一同评议。5、默读课文，勾划出文中不理解的词句。7、讨论交流：驯鹿：哺乳纲，鹿科，雌雄都有角，亦称四不象。大概：副词，表示有很大的可能性。 激动：（感情）因受到刺激而冲动。7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。8、默读课文，思考：树怎么会走路呢？会走路的树到底是指什么？三、指导生字。1、出示生字。2、说一说你用什么方法记住了这些字？3、学生描红，注意姿势。4、教师范写指导，学生练习写字。观察“丽”字，写时应注意什么？学生发言后范写。观察“角”字，生板演，其他注意看，评。作业设计1、朗读课文，以及田字格中的生字。2、抄写生字。3、正确地朗读课文。4、扩词。奇（ ）（ ） （ ）陪（ ）（ ） （ ）趣（ ）（ ） （ ）丽（ ）（ ） （ ）激（ ）（ ） （ ）板书设计教学内容课文23 会走路的树学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 品读课文，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重点教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文教学课时第2课时总第 课时教学准备准备挂图、字典、几本其他工具书。教学流程生成反思一、 品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。1.播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”（老师贴驯鹿爸爸的图）2.孩子们，听了朗读，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小树很美丽。）.是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、挑战读）4.小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读、自然段，然后同桌交流。（学生自读，同桌交流） 5 .谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。 （指名读有关的句子） 6.是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。 （齐读第自然段）7.小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。 （指名读）8.孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。（齐读第自然段）9.孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢？请在人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。 （学生人小组交流）（全班交流）10.是呀。小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。（老师取下驯鹿爸爸和小鸟图）三、 品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。1.一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。（贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走了过来。（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第自然段。（学生自读）2.小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。（指名读） 为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？（指名说）（小鹿的角就像树的树枝。） 请你来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、推荐读）3.小鹿是怎么回答的？谁来读一读？（指名读）。 孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？（去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。）再仔细读读，会有新的感受。（学生自读） 你还知道了什么？（我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。）你从哪里体会到的？（从“常常”这个词体会到的。）（指名读）4.当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？（指名读、男女生赛读）5.小驯鹿也激动起来，怎么说的？（指名读、齐读）6.是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请孩子们人为一组，自由组合，分角色朗读、表演自然段，最后评议，评选“最佳小组”。（学生人小组排练）7.请个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。（分发头饰） 作业设计板书设计 23会走路的树/爬坐 第一年小鸟小树（鹿）带天天陪/问叫 第二年小鸟小鹿抬起头来激动/教学内容课文23 会走路的树学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 品读课文，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重点教学难点培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感教学课时第3课时总第 课时教学准备准备挂图、字典、几本其他工具书。教学流程生成反思一、拓展、续讲故事。1、小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。（自己编或同桌合作编）2、续讲故事二、总结全文。 孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。作业设计板书设计教后记教学内容课文24 问银河学习目标1、读准9个生字的字音，正确流利地朗读课文。 结合课文内容，大胆展开想像。2、培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 3、激发学生热爱科学的热情。教学重点教学难点正确流利地朗读课文教学课时第1课时总第 课时教学准备准备挂图、字典、几本其他工具书。教学流程生成反思一、 交流谈话，引出课题1、播放歌曲蓝猫淘气三千问。学生跟唱。2、 提起我们的学习伙伴蓝猫，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近蓝猫的弟弟丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一看课文，看看到底在想什么?3、出示课题：问银河二、 初读课文，整体感知 1、 自由读课文。借助拼音读生字的音。2、播放录音。师：丁丁和蓝猫一样一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?3、老师带领学生读课文。4、 指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词） 5、 检查。指名读由生字组成的词语。三、合作学习，认读生字 1、 小组合作学习生字 。教师相机指导。3、 检查生字：老师可以指名读生字卡片，也可检查学习小组认读生字的整体情况。6、 做“摘苹果”游戏巩固生字。四、感情朗读，回归整体1、 丁丁到底向银河提出了哪些问题?那你们想想读这些问题时我们应该注意什么?(指导学生读好问句) 2、 学生 练习有感情地朗读每小节中的问句 。3、 大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来以外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。）听课文录音模仿读 。4、全班齐读课文 四、 展开想像，学习提问 1、课间律动，师生共唱小星星。2、师：“银河，银河，请你告诉我。”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水澡的一些小生物。我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我”之后用了一个省略号，这个省略号在这里表示作者还有许多问题要问。现在老师请你们发挥自己的想像，小作者还会向银河问哪些问题？帮小作者把第二节补充完整。3、（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有 ?有没有 ?”（1） 试着说给你的同桌听一听。 （2）试着说给小组里的同学听一听 （3）全班交流（每个学习小组派代表发言） 作业设计1、 有感情地朗读课文 2、 选自己最喜欢的两个小节背一背 3、你见过“斜拉桥”“拦河大坝”吗？大家都来画一画，看谁画得好。板书设计教学内容课文24 问银河学习目标1、会写本课中的生字 2、培养学生的书写能力。3、进一步激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。教学重点教学难