语文人教版九年级上册敬业乐业.docx

敬业与乐业梁启超执教：利辛二中 蒋志法【教学目标】一、知识目标：1、积累词语；2、积累名言警句；二、能力目标：1、领会口语和书面语的差异；2、品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。三、情感目标：学习作者敬业与乐业的生活态度。【教学重点】领会口语和书面语的差异【教学难点】品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。【教学方法】1、诵读法；2、研讨探究法。【课时安排】一课时【教学过程】一、文本导入：同学们，我们今天将要学习的敬业与乐业这课文，是梁启超先生在八十多年前,对上海中华职业学校学生所做的一次演讲。我们今天的学习目标是：领会口语和书面语的差异及品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。在这次演讲中，梁启超先生给学生们说清了什么是“人类合理的生活”。那么，在梁启超看来“人类合理的生活”该是什么样的呢？同学们，我们现在就去感受大师活跃的思维、丰富的情感和闪光的思想。二、以疑引知，内容初探：说说“合理的生活”应该是怎样的？请你在文中找出三句话来回答这个问题（ppt投影1）三、以疑引知，文本细读：出示单元阅读提示，引领学生领会口语和书面语的差异和品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。（ppt投影2）1、细读课文第3自然段：（ppt投影3）孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。提问：这段话中有明显口语色彩的词语或者句子有哪些？说说有哪些好处？追问：这段话是说了“人类合理的生活”的哪一方面？（学生圈点勾画，教师巡查，师生共同交流）2、细读课文第6自然段：（ppt投影4）只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。提问：删去词语过后的表达效果与原文有什么区别？追问：这段话是说了“人类合理的生活”的哪一方面？（学生对照原文，找出删去的词语是哪些，学生合作探究研读这些词语在原文中的表达效果，教师巡查，个别交流）3、细读课文第8自然段：（ppt投影5）原文：今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。改文1：今日大热天气，我在这里殚精竭虑来讲，你们聚精会神来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。改文2：今日大热天气，我在这里殚精竭虑来讲，你们聚精会神来听，有些人看着我们好苦；翻过来，我们去赌钱去吃酒，是一样在淘神费力，也苦。须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。提问：改过之后的文句与原文的表达效果有什么差异？追问：这段话又说了“人类合理的生活”的哪一方面？（学生对照原文，找出改过的词语是哪些，学生合作探究研读这些词语在原文中的表达效果，教师巡查，个别交流）四、课堂小结：古人云：世事洞明皆学问，人情练达即文章。我们在不同的场合和背景下不仅要注意说什么，还要注意怎么说才能让你的听众听得清楚、听得明白、听得享受，本文就现场演