家庭教育2月下ppt课件

名师教学生的8种听课方法家庭青春期教育的九个方法 教育 一 听视并用法 虽然说听课要用听到 但其实上课时不只是要用耳朵听 还有要眼睛看 一些学生在上课的时候 不是只带耳朵 就是只带眼睛 根本没有用到视听合一 又听又看 在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时 又可结合图像直观 来强化具体的知识印象 听和看的内容应保持同一性 不能听此视彼 分散听课的注意力 古语有云 学而不思则罔 思而不学则殆 边听边思考也是一种有效的听课方法 也就是所谓的要用心去听 课上可用心 就算你做到了视听合一 也只是做到了表面 也许学到的知识很快就会忘记 所以要一边听 一边看 一边思考 这样听课才会有效 知识才会记得牢 听一般是别动地吸收 思则是主动的思考 边听边思可以在由被动转化为主动地过程中 逐步加深对知识的认识和理解 只听不思考 录音机式的听课 囫囵吞枣 谈不上真正掌握知识 更谈不上培养创造想思维能力 二 听思并用法 三 五到听课法 五道 就是指耳 眼 口 手 脑都要动起来 多种感觉器官并用 多种身体部位全部参与听课活动 五道听课法 要求听课者全身关注 灵活地根据课堂情景和老师要求 适时调整听课方法 这种听课方法 是效率最高的听课方法之一 耳到 即认真听老师所讲的内容 同学们的发言 不漏听 不听错 眼到 要随时看教材 看老师的板书 看教案PPT等 口到 即要发言 有疑问要提出来 要敢于回答老师的问题 手到 做好笔记哦 记下重要的知识和不懂的地方 脑到 动脑筋 思考为什么 不分心 专注听课 记忆力再强的人 不可能把老师所讲的话和板书全部记住 所以 听课必须要做好笔记 但是 就算你书写的速度再快 也不可能和老师做到同步 所以记笔记一定要掌握方法 没必要吧所有的都写出来 时间紧迫的时候 可以采用打问号 只要自己懂得 自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用 这样既能节约时间 也能保证不错记和不漏记 四 符号助记法 五 要点记取法 听课最重要的就是要学会听重点 要点 而不是45分钟的内容全部都在听 比如为了活跃气氛讲的那些玩笑话 就没有必要去听 老师讲课 传递给学生的信息是多方面的 多层次的 有时候是与教材无关的 作为学生不可能也没必要全盘接收 只记重点 只记难点 去掉无用信息是应该的 必要的 抓住要点听和记 比毫无重点地全部听和记 效果要好得多 现在的学生听课 几乎都缺乏主动性 不和老师进行互动 不提问 不擅长发表自己的观点 只知道望着头听 听完了埋着头做 有的学生甚至害怕被老师提问 即使是会回答的问题 也组织不好语言 表达不出自己最真实的想法 实践证明 凡积极举手发言的学生 学习进步特别快 成绩好 课堂听课 一定要积极参与 主动地学 随老师的教学思路转 这样也可以保证注意力高度集中 听课效果好 六 主动参与法 七 目标听课法 这就要求学生在上课之前一定要预习 预习时 发现不懂的问题就及时记录下来 上课时带着这些问题听课 目标明确 针对性强 预习时弄懂了的 听一遍等于复习了一遍 加深了印象 预习时不懂的就应特别认真地听 仔细地听 如果有不懂得 还能及时发现 可以在课堂上提出来 也可以先记下不懂的部分 课后再请教老师或他人 有一定目标的听课 往往比漫无目的听课效果好 能帮助你解决疑难大问题 因为有了目标才有方向 知道一节课自己改弄懂什么 要掌握什么 这样才会在下意识中去牢记那些知识 质疑 即提出疑问 古人说 学贵有疑 小疑则小进 大疑则大进 人们知识的获得 能力的发展 都是在不断的质疑中实现的 听课时 有疑问或是有不懂得地方都可以举手提出来 这种方法 可以保证听课者始终集中注意力 会提出问题的学生往往也是会学习的学生 总之 只要你想并且愿意去把一堂课听好 它就一定会听好的 想听才去努力学会听 会听才会说 会说才会交流 听课的方法很多 因人而异 只要有利于提高听课效率的方法 就是最佳方法 最关键的 还是要看自己 八 质疑存疑听课法 您的儿子或女儿终究要摆脱双亲的呵护走向独立人生 终究要成为独挡 面的事业成功的职业者 终究要成为幸福家庭中的丈夫或妻子 为了孩子未来的幸福 请抓住青春关键时期开展科学的教育 铺就他的成功之路吧 1 利用情景法 发挥家庭教育灵活机动的优势 充分利用生活现成的情景 自然地恰当地进行教育 孩子身处其境 感受其事其人 家长进行观念的点拨 方法的传授 生动而亲切 关键在于家长要抓住教育时机 请看一位小男孩的作文 开始 我就挤进去占了一个座位 我爸爸有胃病 我让他坐 谁知车没出一站 他倒站起来让给旁边一个女的坐 我很纳闷 让座位也得让老弱病残的 凭什么让给这个年轻的 我不满 瞥了一眼我爸 他装着没看见 下车后 我爸看我还嘟着嘴就笑着说 傻小子 你没看出来 人家是孕妇 我爸又说了那段我妈怀我时是多么不容易 是你妈十月怀胎 才把你带到人间的 从这篇作文看 这位父亲是善于利用生活情景进行尊重妇女 热爱母亲的教育 2 自学自省法买一本或借一本适合表少年阅读的青春期教育科普读物 让孩子自己看 开开窍 启启蒙 封锁这方面知识的做法是不明智的 其实也封锁不住 孩子从非正常渠道获得的非科学性知识 家长更不放心 选一本好书 就是请来一位好老师 孩子自己阅读自己琢磨 比咱们在一旁喋喋不休要科学多了 家长要注意两点 一是书的选择定要适当 二是 不 定当面交给孩子 可以好像是无意放在桌上 不必叮咛 他自己会拿去阅读 3 小说感染法一部好的长篇小说 对于人生观正在形成的学生来说 是生活教科书 它给予孩子感情的震撼不是一般家长说教所能比拟的 让孩子从容步入小说展开的社会环境 追随主人翁地坎坷人生中颠簸 一起品尝欢乐和痛苦 以纯真的心去感受美与丑 善与恶 真与伪 孩子会在书中找到自己终生崇拜的偶像 名人传记 对孩子不仅有这种教育效果 而且有更大的真实性 这个建议 寒暑假实施最好 4 观念渗透法例如看电视 一位姑娘轻率地许身于人 我们一家人叹息一番 议论一番 还可以假设姑娘婉言谢绝的情节来续编后面的故事 再例如看报纸 在 金色盾牌 警戒线 等栏目中发表的一些案便 那些受骗的少女 误入歧途的少年 都可以作为家人谈话的话题 在议论中 表明我们成年人的道德观念 价值观念 行为准则 审美意识 这显然比叮嘱孩子 耳提面命要有更好的接受效果 5 防微杜渐法孩子人际交往的变化 总有一个量变到质变的过程 微变到巨变 渐变到突变 家长要立足于预防 及早地疏导 教育 把工作做在孩子陷入早恋泥潭之前 那么 事前孩子会有什么迹象呢 有旷课行为 深夜不归 与校外不三不四的人接触 上课神情恍惚 精神亢奋 突然狂喜狂悲 鬼鬼祟祟 嘀嘀咕咕 过分追求打扮 突然花钱大手大脚 突然不爱讲话 眼神发呆 学习成绩明显下降 饮食起居不正常 常常往外张望 发现这些变化 都要引起家长的警觉 发现后 您不要急躁 首先要从关怀入手 从理解入手 消除孩子戒备 取得孩子的主动配合 以达到了解事态的真实情况 然后才是与孩子共商对策 6 兴趣转移法青春期的孩子 精力充沛 活动能量很大 父母不要以为他们整天学习就可能拴住他们的心 每逢周末 安排一些全家参与的趣味活动 让孩子盼望着周末的到来 例如 春游 远足 人 菜烹饪大赛 春节家庭小制作展出等 家长要鼓励孩子学习摄影 绘画 弹琴 集邮 登山 游泳等 家庭活动的丰富 课余爱好的坚持 可以使孩子的注意力 兴奋点转移 为他们充沛的精力找到用武之地 7 目标模糊法初中学生的爱慕对象比较朦胧 常常是某一类型的理想化人物或是生活中的近似人物 家长往回拉一拉 就可以拉回到友谊上来 推一推 就可能推向早恋 我们将爱慕对象模糊化 群体化 是有效果的 例如 一位母亲发现女儿回家总以同班某男生为话题 百说不烦 用欣赏的口吻谈这个男生 母亲发现女儿的爱慕所在 没有批评 也没有追问 更不冷嘲热讽 而是对这班的其他有特长的男女同学做了一番了解 然后 母女闲聊时 母亲自然地谈到这些有特长的学生 不是谈他们的特长 而是贬低他们 女儿很生气 说 人家挺好的 您诬蔑人家 母亲说 您还得广泛观察观察 女儿的观察目标被母亲巧妙地模糊化 群体化了 8 日记疏导法允许 支持孩子写日记 要求写真人真事 提倡写真实思想 记下自己成长的足迹 留下少年时的欢乐和苦恼 这既是持之以恒的意志锻炼 又是文字表达能力的训练 还是引导孩子正确认识环境 正确分析自己的自我提高的好方法 孩子如果把日记藏起来 锁起来 这是正常心理的反应 青春期的孩子如果愿意让老师同学 家长看他写的日记 就不正常 其日记往往大话 空话 假话居多 他可能另有目的 如果有一天 一向锁着的日记跑到桌面上来了 家长要格处小心 孩子可能留有记号 他是检验家长是否诚实 其实 允许孩子在日记中编写一些幻想的情节 创造些子乌虚有的 艳遇 在日记里浪漫 番 这是孩子的一种心理宣泄 可以起疏导作用 特别有利性格内向的孩子的心理调适 9 书面谈话法和孩子住在同一个屋檐下 书面谈话不是太造作了吗 不 书面谈话有特殊效果 家长可以防止面谈时的冲动 鲁莽 急躁 理智地斟酌语句 掌握教育的分寸 书面评议给孩子留下反复体味的人生哲理 供孩子思考 记忆 同时 书面谈话常常成为面谈的补充 修正 也可以增加