八年级 下册第八章第2节二力平衡

第八章 运动和力第2节 二力平衡代丽娜学习目标 1.根据生活经验能简单说出哪些物体处于平衡状态受平衡力。2.通过教师举例准确说出平衡力的概念。3.根据平衡力概念会判断物体是否二力平衡。 4.通过探究实验准确归纳总结二力平衡条件。5.通过二力平衡的知识准确解释实际问题。重点 让学生会判断平衡力并经历探究二力平衡条件的实验，准确归纳二力平衡条件难点 二力平衡条件的应用教学手段：多媒体、导学案教学方法：讲授法、演示法、讨论法课前准备：导学案、小车、纸牌、细线、钩码、带滑轮的木板一、 知识回顾牛顿第一运动定律的内容是 。 教学阶段与时间分配教师活动学生活动设计意图导入新课（约3分钟）新课教学（约20分钟）提问：牛顿第一定律内容分析课桌的受力情况思考：牛顿第一定律告诉我们一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。但事实是一切物体都要受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的。那么二者之间有什么联系？展示静止的书包、吊灯、匀速直线行驶的汽车图片，引导学生这些物体受到哪些力的作用。回答牛顿第一定律内容，分析物体实际受力情况学生思考分析物体都受到两个、三个、四个力的作用处于静止状态和匀速直线运动状态。联系上节课内容引发学生认知冲突，激发学生学习兴趣。引入新课，平衡状态与平衡力教师归纳：物体受到几个力的作用时，仍保持静止或保持匀速直线状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。提问身边还有什么物体处于平衡状态受平衡力？让学生归纳什么叫二力平衡。二、探究二力平衡条件将小车放在光滑桌面上，向小车两边的绳套上添加钩码，让学生分析水平方向上小车所受哪些力？这两个力满足什么条件才能使小车静止不动？（1）提出问题：一个物体受到两个力的作用处于平衡状态时，它受到的两个力应该满足什么条件？（2）猜想与假设：（教师可以提示学生从力的大小、方向、作用点三个要素思考）（3）制定实验计划，设计实验：利用上图是否可以作为参考？是否有更合理的方案？实验时如何改变力的大小、方向和作用点？（4）进行实验、收集数据：当两个绳套上砝码质量不相同时，小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），小车（能、不能）静止，小车将向 方向加速运动。这两个力（能、不能）平衡。在两边的绳套上挂等重的钩码。放开小车后，小车将（保持平衡、不平衡）。结论：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须 。 。用手按住小车不动，把两个吊盘放在同一侧，两盘加入相等的砝码，放手后可以看到什么现象？结论：要使两个力相互平衡，两个力的方向必须_。在两边的绳套上挂等重的钩码。并小车扭转一个角度，使拉小车的细绳相互平行，但不在同一直线上。放开小车，小车将_,待小车静止后，两边的细绳 （在，不在）同一直线上。结论：要使两个力相互平衡，两个力必须作用在_。若用纸片代替小车使其处于平衡状态，用剪刀把纸片从中间剪断 , 发现_。结论：两个力平衡必须是作用在_上的两个力。（5）分析实验数据得出结论：二力平衡的条件：作用在 上的两个力，如果大小 、方向 、并且作用在 ，这两个力就彼此平衡。（6）交流评估本实验还有什么地方可以改进？三、二力平衡条件的应用引导学生按正确的思路分析回答。1、根据物体的运动状态判断受力情况。跳伞运动员在空中匀速直线下降,如果已知人和伞所受的总重力是1000N,那么人和伞所受阻力的大小和方向怎样?2、根据物体受力情况判断物体运动状态。汽车沿直线行驶时受到的牵引力为F,受到的阻力为(1)当F时,汽车做什么运动?(2)当F=时,汽车做什么运动?(3)当F时,汽车做什么运动?总结：处于平衡状态的物体受到的两个力是,如果已知其中一个力,那么根据_可求得另一个力。已知物体受到的两个力满足二力平衡的条件,可以判断物体处于,如果不满足二力平衡的条件,那么物体的运动状态一定。四、综合提高一对平衡力和一对相互作用力的区别思考：一对平衡力和一对相互作用力有相似的地方，也有不同的地方。尝试把它们加以区别。学生举例身边物体哪些处于平衡状态受平衡力。学生归纳：如果物体在两个力的作用下，保持平衡状态，那么这两个力相互平衡，即二力平衡。学生思考并回答：小车受到细绳向左和向右两个拉力。教师引导学生把探究中的问题思考清楚后，让学生动手实验，记录数据，分析归纳得出结论：作用在同一物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上。简单的说，就是：同体、等大、反向、共线。判断跳伞运动员的运动状态，分析运动员在下落过程中的受力情况，根据二力平衡条件得出结论。判断物体所受力是否满足二力平衡条件，再判断物体所处状态。学生交流填写表格并向同学展示比较结果。学会判断物体受到的力是否为平衡力物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，所以先来研究这种简单的问题。应使学生认识物体受两个力作用时，并不总能保持静止或保持匀速直线运动状态。由此引出二力平衡条件。通过实验总结归纳二力平衡条件。充分发挥实验在物理教学中的促进作用，帮助学生理解物理概念和规律。通过二力平衡的知识解释实际问题。引导学生从物理走向社会加深学生对二力平衡的理解当堂检测1.某人沿水平方向用20N的力推一辆车匀速向西运动，车受到的阻力的大小是 N，方向向 。用50N的力水平向左推桌子，桌子静止不动，地面对桌子的摩擦力 （填：大于、等于、小于） N，方向是 。2. (2013 成都)如图所示是向空中抛出实心球到实心球落地而停止运动的场景。下列情况中实心球受到平衡力作用的是()A.实心球在空中上升 B.实心球从空中下落C.实心球在地上越滚越慢 D.