语文苏教版六年级上册培养良好的学习习惯

螳螂捕蝉第二课时教学设计教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。展开想象，创造性地复述课文。2、理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后通判谋划。教学重点:朗读课文，理解课文内容。教学难点：理解课文寓意，懂得不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。教学过程：一、复习导入幻灯出示：词语师：今天我们继续学习课文螳螂捕蝉。谁来读读这些词语？通过上一节课的学习，大家知道了这篇寓言故事主要讲了什么内容呢？指名回答。（吴王决定攻打楚国，并下令不准别人劝阻。一位侍奉吴王的少年用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。结果吴王恍然大悟，打消了攻打楚国的念头。）二、巧入课文，故事明理1、师：课文中哪几小节是来描写螳螂捕蝉这个故事的？（911小节）幻灯出示：（故事全文）（1）出示故事内容，指名读。（师评价）（2）师：我们一起来想象一下故事的结尾是怎样的？ 指名回答2、师：这个故事中蝉、螳螂、黄雀的下场可想而知，为什么这样呢？请在文中找出直接说明的一句话。幻灯出示：（句子）（1）出示“蝉、螳螂、黄雀，它们都心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”（2）师：蝉、螳螂、黄雀“眼前的利益”分别是什么？“隐伏着的祸患”又分别是什么呢？请结合课文，完成下面的表格。幻灯出示：表格名 称眼前的利益隐伏着的祸患蝉螳 螂黄 雀（3）指名回答。 （4）师：“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益”，却完全没有顾到自己身后隐伏的祸患，它们真大意啊！它们的下场可惜、可叹呀！谁能读好这句话？指导朗读。（师评价）幻灯出示：（故事全文）5、师：请大家再次读读这个故事，你从哪些词语可以看出“蝉、螳螂、黄雀”一心只想得到眼前的利益的？生自由朗读，交流。（“悠闲”“自由自在” “拱着身子”“举起前爪” “伸长脖子”“正要啄食”）6、师：你能想象一下“蝉、螳螂、黄雀”当时的想法吗？ 指名说。（师评价）（蝉当时想 螳螂在想 黄雀）师：你能把它们这时的心情读出来吗？ 指导朗读三、前呼后应，深入人心过渡：是啊，凡事不能只想眼前的利益，而忽视利益背后所隐伏的祸患。1、师：少年为什么对吴王讲这个故事？（借故事劝吴王不要攻打楚国、劝吴王不能只顾眼前利益，不顾身后隐患）2、师：吴王明白了吗? 从哪儿能看出来？幻灯出示：（最后一节）出示“听了少年这番话打消了攻打楚国的念头。”（1）联系上下文理解“恍然大悟”。师：吴王明白了什么呢？幻灯出示：（春秋列国图）（2）师：我们联系少年的螳螂捕蝉的故事，再从这幅春秋形势图上看，假如你是吴王，你从中又明白了什么？（“不能只顾眼前利益，不顾身后隐患” 、“攻打楚国虽然取胜的希望很大不堪设想。”）师：吴王眼前的利益是什么？身后隐伏的祸患是什么？继续完成表格幻灯出示：表格名 称眼前的利益隐伏着的祸患吴王相机理解“乘虚而入” ，想象后果理解“不堪设想”师：因为楚国与吴国相距甚远，吴王要出兵攻打楚国必须千里迢迢、长途跋涉，势必会造成后方空虚，如果周边的邻国乘虚而入，后果真是不堪设想呀。也许吴国的百姓要遭殃了，吴王的王位也将不保，国家终将灭亡。这是多么严重的后果啊！课文一开始介绍了故事起因吴王不计后果执意攻打楚国，而故事的结果是吴王恍然大悟，放弃了攻打楚国的念头。像这样的写作方法就叫首尾呼应。在平时写作时我们也可以尝试运用。 （板书：首尾呼应）四、追根溯源，感受巧劝过渡：学到这，我们可以证实上一课的看法：大臣们一开始对吴王的劝告并没有错。都是在劝吴王不能只顾眼前利益，不顾身后隐患，放弃攻打楚国的念头。它和少年说的“螳螂捕蝉”的故事实质是一样的。可吴王为什么不听大臣们的劝告，而且在下了死命令之后却听了少年的话了呢？请大家默读课文38小节想一想，你可以在自己认为比较重要的地方做上记号，也可以把自己的想法简单地写在旁边。全班交流。（引导学生理解大臣和少年在劝说方式上的不同）1、故事巧劝师：文中有2次劝。同样是劝，大臣们的直接劝说我们称之为“直劝”或“直谏”，可是他们失败了；而少年用故事在劝，实际上是“暗劝”“巧劝”“智劝”最终成功了。 （板书：直劝 巧劝 ）2、师：课文的哪些细节也让你感受到少年劝得巧妙？抓住“拿着弹弓”“转来转去”“毫不介意” “一件挺有意思的事”体会少年的智谋。“毫不介意”少年不介意什么？介意什么？3、师：这位少年不仅机智聪明、足智多谋，还是一个怎样的人？（忠心耿耿、一心为国）从他身上你懂得了什么？（明白劝说别人要讲究方式方法。）4、师：想不想当一回智勇双全的少年？又想不想做一回权倾天下的大王呢？分角色朗读2-11自然段。（提醒：注意人物的身份、谈吐；抓住人物的神态、语言。） 五、畅谈收获 揭示道理师：今天通过我们共同的学习，我们不仅知道了螳螂捕蝉，黄雀在后的故事，还认识了少年和吴王，从他们身上你有了什么收获呢？ 幻灯出示：句子学习了螳螂捕蝉这个故事我体会到了少年的（ ），知道了吴王是个（ ）的人，懂得了的道理是（ ）。六、布置作业