小学数学五年级上册《用字母表示数》.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科数学学段高段年级五单元第五单元教材版本人教版课程名称用字母表示数一、学习内容分析1.教材分析 人教版五年级数学 用字母表示数 是学习代数知识的重要内容，由具体的数代替为用字母表示数，在认识上的一次飞跃。2.学情 学生对于代数知识较为陌生，由具体的数代替为用字母表示数，在认识上的一次飞跃。我通过让学生充分体验和经历用字母表示数的过程，通过出示课件，观察图片填空，互相补充，互相启发，在解决问题的过程中深化了数学知识的认识。3.教学目标（含重难点） 1、初步认识用字母表示数的作用，在具体情境中理解字母表示的意义，能够根据具体情境用含字母的式子表示数量关系和一个量；初步理解字母的取值范围是由实际情况决定的。 2、 初步学会根据字母的取值，求含有字母式子的植。 3、 经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，培养数学抽象概括能力。 4、体会用含字母的式子表示数量关系具有简明性与一般性，发展符号意识。 重点是用含有字母的式子表示数量关系。 难点是用含有字母的式子表示一个量。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明情景导入，引入课题。数青蛙1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴， 看图片，这么多青蛙，你能数得完吗？能用一句话 概括它吗？今天这节课我们就学习用字母表示数。二、发现交流，学习新知。1 出示例1：老师比你大33岁。(出示表格)（1）思考填空：学生读数青蛙这首歌看图片后集体讨论后回答（n）只青蛙( n ) 张嘴通过课件，幻灯片，让学生学生充分体验和经历用字母表示数的过程，体会了用字母表示数的价值（2）这些式子，如果再写下去，每个都只能表示某一年老师的年龄，想一想：你能用一个式子简明地表示出任何一年老师的年龄吗？用字母a表示学生的年龄，那么， 你喜欢哪一种表示方法？（3）想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？ （4）当a=11时，老师的年（5）已知，羽毛球比乒乓球多3学生自学例2学生回答小组交流后回报2 自学例2 在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍（1） 完成填空（2） 你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？（3） 小明在地球上只能举起15kg,在月球上能举起的质量是多少？ X6可以写成6X,省略乘号时，一般把数写在字母前面。6X表示什么？例1中的a与例2中的X,它们表示的数有什么共同点和不同点？（4） 完成做一做。（课本P53）三 简介数学家韦达四 练习（1）只青蛙1张嘴， 2只眼睛 4 条腿；2只青蛙2张嘴， 只眼睛 条腿；3只青蛙3张嘴， 只眼睛 条腿； （ ）只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛 （ ）条腿。（2）76年才出现一次的哈雷彗星，公元 s 年出现后，再一次出现在星空将是公元 ( )年。（3）乒乓球个数n排 球 个 数 n5足 球 个 数6n篮 球 个 数n2这几种球的个数与乒乓球个数之间有什么关系？ （4） 一箱苹果10千克，吃了a千克，还剩( )千克一只足球35元，买x只应付（ ）元？（5）四年级在体育节中购买风筝每个x元，花伞每把比风筝贵3元，每把花伞（ ）元。五 提升练习（1）、四年级有a名学生参加体育节，参加的家长人数是学生的3倍少28人，四年级有（ ）家长参加体育节（2）、体育节返校公车上来46名教师，在奥体大门又上来a名，中途下车b名，这时，汽车上有（ ）名教师.学生读题，独立完成表格学生的年龄+33岁=老师的年龄a+33=老师的年龄学生自学例2学生回答小组交流后回报 学生读读，体会学生先独立完成，然后互相讨论，交流。指名回答，集体订正出示课件，学生学生充分体验和经历用字母表示数的过程，体会了用字母表示数的价值和意义出示课件和幻灯片，通过练习，进一步对知识的巩固和深化，更深地体会用字母表示数的价值六 课堂小结 学生小结四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 在书写20x时由于没有指导清楚，作业时仍然出现了x20,20乘x等问题。这堂课需要改进的地方是练习设计不够合理，题目太多，应巧妙设计练习，新授应多花些时间。从学生的作业来看，还存在着许多问题，如：数与字母相乘时，还写成x20,20乘x等形式，知识掌握得不够好。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等 令我兴奋的是学生出现了用省略号表示，用文字表示，用符号表示和用字母表示等多种新的宝贵的表示方法，大胆调用学生熟知的生活经验，使学生学习变得易于理解掌握。七：他人评议请记录学科坊学友、坊