幼儿个案跟踪记录表.doc

幼儿个案跟踪记录表幼儿姓名：刘斯羽性别：男班级：大一班家庭背景：刘斯羽家里是五口之家，他是独生子女，爸爸在黄厝的橡胶厂里上班，妈妈在瑞景的蛋糕店里上班，平常爸爸妈妈都很忙。因此，从出生到现在，都是爷爷奶奶在照顾他。跟踪原因：由于刘斯羽爸爸妈妈平时都忙于工作，因此孩子一般由奶奶照顾。几乎每天都是奶奶来接他的。由于爷爷奶奶的宠爱，孩子形成了任性、爱打人等若干不良的习惯。爸爸妈妈为此非常着急，希望孩子能通过幼儿园的熏陶及老师的督促，改掉这些坏习惯。并表示，作为家长将配合幼儿园老师共同促进孩子的进步和发展。观察日期：2013.09.18记录日期：2013.09.20记录人：刘丹蓉情况记录：班上许多孩子午餐后，吃得快的小朋友会在玩自己带来的玩具。刘斯羽由于没带玩具，羡慕地看着大家玩。见此情景，我对刘斯羽说：“我们一起来看书吧。”他摇摇头，眼睛眨都不眨地看着罗楠小朋友。原来，罗楠小朋友手上玩的是奥特曼的玩具，看来奥特曼的玩具深深地吸引着刘斯羽。怎么样让刘斯羽能高兴地和大家一起玩呢？我正在思考的时候，罗楠小朋友突然大声地叫了起来：“这是我的玩具，不给你玩。”只见刘斯羽站在罗楠的前面，双手使劲地掰被罗楠紧抱在胸口的奥特曼。我连忙上去将刘斯羽的双手从罗楠小朋友的身上移下，柔声地对他说：“刘斯羽，你很喜欢奥特曼对吗？”他眼里噙着泪水，对我点了点头。我又问：“那你知道奥特曼会抢别人的东西吗？”“不会。”“奥特曼会喜欢抢东西的小孩吗？”“不会。”“对了，刘斯羽不抢别人的玩具，奥特曼和老师都喜欢。”听罢我的话以后，他终于心甘情愿地回到了自己的座位上，玩起了我拿给他的玩具。措施与效果：从这件事，发现刘斯羽小朋友非常喜欢奥特曼。因而别的孩子在玩奥特曼的时候，他会产生羡慕的神情。但是由于小班孩子自我中心倾向明显，常常以自己的需要作为唯一的标准，因此，在玩的时候遇见自己想玩的玩具往往就会去抢。措施：1、与爸爸妈妈、爷爷奶奶联系，家园一致地帮助刘斯羽，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。2、让爸爸妈妈为他准备好奥特曼的玩具，满足孩子玩的愿望。观察日期：2013.09.28记录日期：2013.10记录人：刘丹蓉情况记录：角色游戏活动中，刘斯羽选择了小吃店，当起了厨师，他拿小吃店里的铲子的，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说：“老师，我是小吃店里的厨师，我正在烧菜给客人吃。”看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。这时，佳静小朋友来了，小吃店的玩具同样深深地吸引着她，所以，李亦然小朋友也来到了小吃店想和斯羽小朋友一起玩。只见他刚伸出手想拿玩具的时候，刘斯羽便大声地排斥道：“这是我玩的，你不准拿。”可怜亦然小朋友被他这样一诈唬，吓得把小手缩了进来，极不情愿地离开了小吃店。措施与效果：刘斯羽由于爷爷奶奶的宠爱，导致了其霸道的习惯。但是，在幼儿园的集体生活中，老师必须要帮助他克服这一坏习惯。在帮助他的过程中，先引导后表扬是最佳的方法。这不，他由排斥同伴接纳同伴与同伴共同玩。这个过程显示了刘斯羽小朋友的点滴进步。措施：1、行动干预：首先，将亦然小朋友重新请到小吃店，让她和刘斯羽一起游戏。其次，利用游戏讲评，让他明白幼儿园的玩具大家一起分享。2、语言疏导：将李亦然小朋友引导小吃训后，我对刘斯羽说：“刘斯羽，让亦然小朋友和你一起玩小吃店当你的助手好吗？”斯羽在老师的暗示下，无可奈何地点点头，不情愿地