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文档简介

分数乘加、乘减混合运算的教学设计教学内容： 课本第9页例4及“做一做”，练习四15题。教学目标：（1）使学生掌握分数乘加、乘减混合运算。（2）使学生能够熟练地计算分数乘加、乘减混合运算。（3）理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。（4）培养学生大胆猜测，勇于实践的思维品质。教学重点：分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。教学难点：混合运算的步骤。教学准备：课件。教学过程：一、引入课题、目标导学。1.出示复习题。（投影片） 说出下面各题的运算顺序。5673 15（3427） 16479 （3521）28 7046 362152.引出课题：刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）二、自主学习、合作探究。 自学探究： （一）独学： 学习例4. （1）教师点拨：分数加法、减法、乘法混合在一起的时候，怎样计算呢？运算顺序跟整数运算顺序相同。出示例4：计算，指名读题。 （2）学生按整数运算的顺序计算。 （3）订正：指名学生问：这题先算什么？再算什么？说一说计算过程，教师随学生回答板书： 教师明确：这道题有乘有加，同学们做得很好，如果一道题有乘有减，或者有乘有加还有小括号，这样的题怎么计算？（出示做一做两道题） （二）互学 推导运算定律是否适用于分数。小组验证整数乘法的运算定律是否适用于分数乘法（学生小组合作学习）（三）群学1、出示：，学生小组合作独立解答。2、出示：，学生小组合作独立计算。3、小组汇报学习成果，说一说你们组应用了什么运算定律。4、小组总结：应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点想应用什么定律可以使计算简便。三、达标测评，拓展提升。1.效果检测完成练习三的第6题。完成课本第10
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