中学教师招聘考试真题(教育理论综合知识).doc

精品文档中学教师招聘考试真题（教育理论综合知识）来源：招教网更新：2010-2-7招教考试真题招教论坛 本文已经被阅读：2038 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1、人本主义心理学的代表人物是( )A、华生 B、马斯洛 C、霍尔 D、杜威2、心理学属于( )A、自然科学 B、社会科学 C、自然科学和社会科学双重性质的科学 D、哲学3、有预定目的，需要一定意志努力的注意是( )A、随意注意 B、不随意注意 C、随意后注意 D、无意注意4、觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )A、绝对感觉阈限 B、绝对感受性 C、差别感觉阈限 D、差别感受性5、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( )A、适应现象 B、听觉适应 C、嗅觉刺激 D、味觉刺激6、信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。A、 12 B、 2040 C、 6070 D、 70807、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )A、前摄干扰 B、倒摄干扰 C、消退抑制 D、超限抑制8、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )A、感觉登记 B、注意 C、组块 D、复述9、概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。A、大 B、多 C、小 D、增加10、先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( )A、爬山法 B、逆向工作法 C、手段目的分析法 D、尝试错误法11、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。A、斯皮尔曼 B、卡特尔 C、瑟斯顿 D、吉尔福特12、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( )A、学校教育对智力的影响 B、社会实践对智力的影响C、遗传对智力的影响 D、家庭环境对智力的影响13、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )A、追求利益的倾向 B、回避失败的倾向C、回避困难的倾向 D、追求刺激的倾向14、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )A、热情 B、心境 C、激情 D、应激15、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质16、信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( )A、信息传播 B、人际沟通 C、人际吸引 D、人际关系17、吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( )A、否认 B、文饰 C、投射 D、幻想18、某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。A、升华 B、补偿 C、退行 D、转移19、人的发展是指人类身心的生长和( )A、增强 B、变化 C、成熟 D、死亡20、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1、注意的功能有( )A、调节功能 B、维持功能 C、抑制功能 D、选择功能 E、启动功能2、知觉的特性包括( )A、整体性 B、选择性 C、恒常性 D、间接性 E、理解性3、陈述性记忆处理陈述性知识，如( )A、字词 B、人名 C、时间 D、观念 E、怎样骑车4、心理测验的技术指标包括量表的( )A、难度 B、效度 C、信度 D、标准化 E、知名度5、性向测验用以测量( )A、潜在才能 B、能力倾向 C、性别倾向 D、性别态度 E、成就6、一般认为，动机具有以下几种功能( )A、选择功能B、激活功能C、指向功能D、强化功能E、集中功能7、情绪与情感的反映特点不同，情绪具有( )A、情境性 B、激动性 C、暂时性 D、表浅性 E、外显性 8、人格的本质特征有( )A、独特性 B、稳定性 C、统合性 D、复杂性 E、功能性9、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级( )A、一般常态心理 B、人格障碍心理C、轻度失调心理 D、严重病态心理 E、精神病10、发展心理学的主要研究方法有( )A、横断研究法 B、封闭式研究法 C、纵向研究法 D、开放式研究法E、群体序列研究法三、名词解释(每小题4分，共20分)1、心理学2、意识3、社会知觉4、思维5、流体智力四、简答题(每小题6分，共24分)1、简述观察法的主要优点和不足。2、简述智力的个体差异。3、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系?4、简述心理健康的基本标准。五、论述题(每小题13分，共26分)1、试述马斯洛的动机理论。2、试述遗忘的原因及其影响因素。答案一、单项选择题1、B 【解析】人本主义心理学（Humanistic Psychology）是心理学界近三十年来崛起的第三势力，它有整体化的时代发展趋势，它抗衡于第一势力精神分析学派与第二势力行为主义心理学，是人类认识自己的一个新的里程碑。代表人物是马斯洛及其著作动机与个性和罗杰斯及其著作咨询和心理治疗：较新的概念和实践。 2、C 【解析】略。 3、A 【解析】随意后注意是指向一个对象后期所出现的一种特殊形式，有预定目的而不需要一定意志努力的注意。不随意注意是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。随意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。无意注意是一种自然而然发生的、不需要作任何意志上的努力的注意。4、D 【解析】能够引起我们感觉质变的这个最小的量变数值就是绝对感受性。绝对感觉阈限测量感觉系统的绝对感受性。刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量称为差别感觉阈限。本题所述为差别感受性，因此答案选D。5、A 【解析】略。6、B 【解析】短时记忆也称工作记忆,是信息加工系统的核心。在感觉记忆中经过编码的信息,进入短时记忆后经过进一步的加工,再从这里进入可以长久保存的长时记忆。信息在短时记忆中一般只保持2040秒,但如果加以复述,便可以继续保存。 7、B 【解析】前摄干扰:指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用。倒摄干扰:指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。 8、C 【解析】把记忆的单位称为“组块”，组块不同于一个数字或一个字母，一个组块可以是一个单独的数字或字母，也可以是一组数字、一个单词或一个抽象的概念。 9、C 【解析】略。 10、C 【解析】爬山法是指经过评价当前的问题状态后,限于条件,不是去缩小,而是去增加这一状态与目标状态的差异,经过迂回前进,最终达到解决问题的总目标。逆向工作法是从目标状态出发,按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。手段目的分析法就是先有一个目标(目的),它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。尝试错误法是解决问题时用随机尝试的方法,经过多次尝试错误,最后找到答案。11、B 【解析】20世纪中期以后,卡特尔提出了流体智力和晶体智力理论。他认为,一般智力或g因素可以进一步分成流体智力和晶体智力两种。 12、B 【解析】略。 13、B 【解析】个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和回避失败的倾向。一般认为,成就动机较高的人喜欢选择富于挑战性的任务,其追求成功的倾向大于回避失败的倾向,成就动机水平较低的人则因害怕失败而回避困难的任务。 14、B 【解析】心境是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。 激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。 15、A 【解析】人的气质类型可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种：胆汁质相当于神经活动强而不均衡型。多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。抑郁质相当于神经活动弱型。16、B 【解析】略。 17、B 【解析】投射：指把自己的不当、失误转嫁到他人身上,或把自己不能接受的欲望归结为他人的。 文饰：指采用合理的理由来解释所遭受的挫折,以减轻心理痛苦。否认：指拒绝接受不愉快的现实以达到保护自我的作用。 幻想：指通过想象中的成就去满足受到挫折后需要没有得到满足的心理。 18、B 【解析】退行：指表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为,心理状态像是退回到儿童水平。 转移：指将不满足的情绪发泄到危险较小的对象身上。补偿：指通过新的满足来弥补原有欲望达不到的痛苦。升华：指把不易直接表现出来的行为或欲望转化为建设性的活动,将低层次的需要和行为上升到高层次的需要和行为。 19、B 【解析】人的发展是指人类身心的生长和变化。在人的整个一生中,无时无刻不在经历着发展和变化。 20、C 【解析】皮亚杰把人的发展分为四个阶段:感知运动阶段,前运算阶段,具体运算阶段和形式运算阶段， 具体运算阶段(7至12岁),初步逻辑思维的形成。在前一阶段出现表象图式的基础上开始形成具体运算图式,这时儿童动作既是内化的,又是可逆的；既能使感觉运动图式内化为表象图式,又能从各种具体变化中抓住概念的本质，所以产生守恒概念。二、多项选择题1、ABD 【解析】注意的基本特性决定了注意的一些主要功能，这些功能表现在三个方面。 (1)选择功能：注意使得人们在某一时刻选择有意义的、符合当前活动需要和任务要求的刺激信息，同时避开或抑制无关刺激的作用。 (2)保持功能：注意可以将选取的刺激信息在意识中加以保持，以便心理活动对其进行加工，完成相应的任务。 (3)调节监督功能：注意可以提高活动的效率。2、ABCE 【解析】知觉的特性：（1）知觉的整体性：当我们感知一个熟悉的对象时，只要感觉了它的个别属性或主要特征，就可以根据以往的经验对它进行识别，把它作为一个整体进行反映。（2）知觉的选择性：在日常生活中，作用于我们感觉器官的客观事物是多种多样的，但在一定的时间内，人不能感受到所有的刺激，而仅仅感受到能够引起注意的少数刺激，这就是知觉的选择性。（3）知觉的理解性：通常人对事物都是根据已有知识和过去的经验来理解和领会的。对事物的理解是知觉的必要条件。（4）知觉的恒常性：由于知识和经验的参与，知觉往往并不随知觉条件的变化而变化，而表现出相对的稳定性，这就是知觉的恒常性。3、ABCD 【解析】陈述性记忆处理陈述性知识,即事实类信息,包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。 4、BCD 【解析】略。 5、AB 【解析】性向测验泛指用以测量潜在才能的测验。其目的在于发现儿童的潜在才能,深入了解其长处和发展倾向。6、BCD 【解析】动机的功能：(1)激活功能。它具有策动、驱使有机体采取某种行动的最初发起的能量。(2)指向功能。人的行为受动机所指引。(3)强化功能。当先前的接受行为达到开始预定的目标时，接受动机又会促使有机体强化被肯定行为的发生频率，从而形成一种行为模式或接受习惯。7、ABCDE 【解析】 情绪具有以下几个特点：暂时性、情境性、激动性、表浅性与外显性，往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。 8、ABCDE 【解析】人格是一个具有丰富内涵的概念,其中反映了人的多种本质特征。独特性：一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。稳定性：人格具有稳定性。统合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在统一的一致性，受自我意识的调控。功能性：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发愤图强，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。9、ACD 【解析】 根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级：(1)一般常态心理。表现为心情经常愉快满意,适应能力强,善于与他人相处,能较好地完成同龄人发展水平应做的活动,具有承受挫折、调节情绪的能力。 (2)轻度失调心理。不具有同龄人所应有的愉快满意心境,与他人相处略感困难,独立应对生活工作有些吃力。若能主动调节或请专业人士帮助,可以恢复常态。 (3)严重病态心理。表现为明显的适应失调,长期处于焦虑、痛苦等消极情绪中难以自拔,严重影响正常的生活和工作。如不及时矫治,发展下去会成为精神病患者。 10、ACE 【解析】略。三、名词解释1、心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。2、意识：是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。3、社会知觉：就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。4、思维：是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。5、流体智力：指一般的学习和行为能力。四、简答题1、【答案要点】优点：能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。不足：(1)观察者处于被动地位。(2)观察结果难于重复。(3)观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。2、【答案要点】智力的个体差异表现在两个方面：(1)发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。(2)智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。3、【答案要点】人格结构包括：(1)知情意系统。(2)心理状态系统。(3)人格动力系统。(4)心理特征系统。(5)自我调控系统。关系：