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文档简介

青蛙吃虫子教学设计教学目标 ：1、知识与技能目标：具体情境中，进一步体会加减法的意义。2、过程与方法目标：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。 3、情感、态度与价值观目标：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣，同时对学生渗透环保和爱护动物的教育。 教学重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。教学准备：计数器、小棒、多媒体课件。 一、激趣导入青蛙在唱歌。我们和青蛙一起来唱，16可以怎样分？（）个十和（）个一26可以怎样分？（）个十和（）个一36可以怎样分？（）个十和（）个一46可以怎样分？（）个十和（）个一56可以怎样分？（）个十和（）个一你们表现的真好，都是思维敏捷的好孩子。二、新授师：青蛙唱歌唱饿了，到田里去吃捉害虫，能填饱肚子还能保护庄稼。请看大屏幕两只青蛙再说什么？生回答师：对这就是今天我们要学的青蛙吃虫子（板书课题）那么同学们根据青蛙的对话你能提出哪些数学问题？生回答你们提出的问题都很有价值，但今天我们只解决其中的两个数学问题1一共吃了几只虫子？2、大青蛙比小青蛙多吃几条虫子？师：接下来我们来解决第一个数学问题？谁会列式？生：56+30师：很好那么这两个数相加等于多少呢？小组内交流你的算法1探究5630的计算方法 师：请看大屏幕，看要求，（1）自己动手摆一摆、拨一拨、算一算（2）跟小组同学说一说计算过程四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。 2小组汇报交流 生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。 生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。（师边听边整理计算过程。） 生3：把56分成50和6，先用503080，再用80686。 3自主尝试，探究算法 师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上？ (1)学生四人一组讨论。 (2)汇报交流。 (3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。 4青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫？怎样列式？ 师：5630?该怎样计算？ （教学过程与5630相同。）自己动手摆一摆拨一拨算一算，谁能当小老师跟大家分享你的方法和结果 5、刚才同学们通过动手操作，和小组内同学讨论算出了结果，那么哪位同学们能不能来总结一下两位数加减整十数的方法？2、同学们做得很好，那么大家来思考一下，这些问题该怎么计算出示题目：34+20= 71-10=34+2= 71-1=先自己计算并思考计算方法，然后在小组里说一说自己的想法5、刚才同学们通过动手操作，和小组内同学讨论算出了结果，那么同学们能不能来总结一下两位数加减整十数的方法？三、巩固练习1、用计数器拨一拨，算一算68+30= 35+4= 75-40=
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