语文苏教版三年级下册第一课时

课 题10、大作家的小老师课型阅读教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会生字认识多音字，理解生字组成的词语。3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀。教学重难点能理解课文内容复述课文，体会萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀。教学准备多媒体教学时间两课时教 学 过 程 设 计（第1课时）课时目标1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。师 生 活 动备 注一、揭示课题。你能解释一下课题吗？“大作家”是谁？“小老师”是谁？为什么这么说？二、自学课文。导语：我们应该怎样来学习新课文呢？第一步做什么？1、自读课文。要求：画出生字词及不认识、不理解的词。查字典或联系上下文，理解不懂的词语2、检查朗读情况。（1）出示生字词。（2）出示难读的句子。3、第二步做什么？查字典或联系上下文理解不懂的词。4、交流：你查到了或读懂了那些词语？5、第三步做什么？反复朗读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？6、师生共同筛选问题。三、学习第一部分。1、思考、答问：（1）萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇后，为什么会和这个小姑娘“玩了好久”？（2）这个孩子为什么让萧伯纳这么喜欢？2、小结：萧伯纳与小姑娘相遇，一起玩耍。四、指导生字1、分析“豪”“预”的写法2、描红3、临写五、作业1、熟读课文2、写习字册课 题10、大作家的小老师课型阅读教 学 过 程 设 计（第 2课时）课时目标1、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。2、培养学生的自学能力。师 生 活 动备 注一、复习生字词。1、开火车读词语2、默写生字词二、学习第二部分。1、（1）自由读，想想萧伯纳会怎么说呢？（2）出示填空：萧伯纳 对小姑娘说a、指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头）2、如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？ 小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。出示第三自然段。（1）“预料”是什么意思？“出乎预料”是什么意思？（2）这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟） 指名读读这段话。（3）从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？（4）学生说后根据自己的理解再读一读这段话。3、一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？出示第二三自然段。（1）指名扮演萧伯纳和小姑娘，读一读这二三自然段。（2）男生扮演萧伯纳，女生扮演小姑娘，读一读二三自然段。4、出示第四自然段。（1）“为之一震”是什么意思？ （2）听了小姑娘的话，萧伯纳为什么会“为之一震”呢？（3）指名读好这一自然段。5、这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让他有了这样一段感触，出示第五自然段。（1）指名读。（2）引导学生抓住“不论都任何人平等相待,永远谦虚”等重点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。 （3）最后萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？a、小姑娘让萧伯纳明白了一个道理。b、什么道理呢？c、谁能用自己的话讲讲这个道理？齐读萧伯纳深有感触说的这段话。（4）“她是我的老师”，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感？ 佩服、感激、尊重（5）瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度！一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。四、升华、拓展。1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？ 是呀，萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多著名的作品，而且能够严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀，真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！2、不要忘记这位大作家还有一个小老师呢！再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊？ 是呀，小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！3、学了课文，我们对课题的理