ILikeMonkeys教案.doc

I Like Monkeys教案基础教育阶段英语课程的任务是：通过各种教学活动激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，从而形成健康的人生观，为他们终身学习和发展打下良好的基础。本节课就是结合此原则，重情景教学和课程整合，体现了新课标的新理念。一、教材分析：本节课选自EEC教材第一册Lesson 9 I like monkeysPart Two。我选择了动物这一学生感兴趣的内容，使学生学会怎样表达自己的喜好及询问别人的爱好，学习与课程有关的句子及学习简单的命令句的同时感悟现实生活，在创设的情境中学习和应用语言，使学生在不断的运用语言的过程中初步建立学习英语的信心，在生活学习中感悟英语语言的魅力，将英语语言学习融入生活，赋予语言生命力，赋予学生创造力和表演力。培养学生的英语交际能力。二、学生分析：本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有了初步的了解和认识，对语言学习有一定的新鲜感和好奇心，能进行简单的语言交流。这一阶段的学生调皮、好动、想象力丰富，愿意与其他伙伴一起交流和学习，喜欢展示自己和表现自己，不愿意拘泥于课堂的知识，有创造的热情和求知的欲望。根据他们的心理和思维发展特点，我设计了一系列的教学活动，并用多媒体辅助教学，使学生在轻松愉快的学习氛围中学习和应用所学的知识。三、教学理念：1、以学生为本，尊重个体差异，突出学生主体地位。教师是学习活动的积极组织者、引导者、管理者，大力倡导自主合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主动性和创造性。2、用多媒体创设情景，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生的独特见解。3、激发学生的学习积极性，使学生通过英语学习和实践活动逐步掌握知识和语言技能，提高学生的综合运用语言的能力。4、通过多种形式的练习如同桌对话、生生对话、师生对话等巩固和评价学生的学习积极性、主动性、创造性，关注每个学生的学习态度，关注他们的点滴进步，运用激励机制，让学生增强学习的自信心和自豪感，体验学习的快乐。五、教学模式为完成教学任务,我依据课程的总体目标并结合教学内容,设计了深受学生喜爱的”以活动促发展”的教学模式,使教学内容与游戏形式有机统一,调动了学生参与课堂学习的积极性,学生学得主动、活泼、既使学生掌握了知识，又培养了学生的观察、交流、合作能力，提高了学生的综合语言运用能力。六、教学目标知识目标：熟悉动物的名称，学习一般疑问句Do you like ?会用I like 描述自己的爱好。能力目标：能恰当应用所学句式进行交际，培养学生自主学习的意识和综合运用语言的能力。情感目标：通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣。通过对话、小组活动培养他们的合作意识，同时渗透动物是我们的朋友，要爱护动物的思想教育。教学重点：会用Do you like ?进行语言交际，并能做出肯定与否定回答。教学难点：能运用所学的知识自由进行语言交际。创 新 点：抛掷魔方应用语言进行交际的拓展活动、乘坐幸运列车及调查任务-找爱好相同的朋友等活动，为学生提供了一个展示自我、实践语言的平台。几项活动的设计，促进了英语学科和其他学科间相互渗透和联系，让学生在老师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方式，在活动中灵活运用语言，形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。教具：课件、动物玩偶、表格、魔方等1 GreetingsT: Hello,boys and girls. Glad to meet you. Ss: Hello.Miss Luan.T: Today,well study English together. Are you happy? Ss: Happy.T: Thank you. First,lets sing a song,OK? Ss: OK! (播放课件，师生边作动作边唱)（上课伊始，我用简单的问候消除师生间的陌生感；用一首欢快的英文歌曲营造轻松活跃的课前气氛，使学生带着积极的心态投入课堂中。）2、Revision(1) T: OK,class. Look there.!(看大屏幕) What are they? Ss: Two balls./ Four rulers./ Five catsT: You are first. Its for you.(师奖励学生一个小球)T: Show me your balls.（课件出示几只真的活动的猴子）T: The last one. Ss: Three monkeys.T: Monkeys are clever. So I like monkeys.(板书)T: Pay attention to s. Monkeys I like monkeys. Ss: Read after me.(2 ) Practise “I like” T: Look! There are so many animals. Please tell me what animal you like? （You can say: I like dogs.） (师将动物玩具奖励给学生) （为降低总任务用Do you like ?自由交际的难度，我利用课件复习复数名词，以奖励小礼物为评价手段，吸引学生的注意力，调动学生学习英语的兴趣；用活泼可爱的小动物，激发学生用英语I like表达的欲望，也为下一步教授重点句型Do you like monkeys？作了铺垫。）3Teaching the new lesson(1) Word: giraffeT: I have a new animal friend. Look carefully. Guess,what animal do I have ?（出示课件长颈鹿被挡住学生问一次呈现出一部份画面）S1: Do you have a dog ? / a rabbit / a kangaroo/ a tiger T: No,I dont . S2: Do you have a giraffe ? T: Yes, I do . You are so smart. (板书giraffe) T: Giraffe. giraffe.（手拿长颈鹿玩具） (唱单词歌) T: Whats this ? Whats this ?（师唱）Ss: Its a giraffe . Its a giraffe.（全班唱）S1-5: giraffe giraffe giraffe(one bye one)（一个接一个说）(2) Stenses T: What are they ?（手拿长颈鹿挂图）Ss: They are giraffes.T: Right, giraffes are tall. I like giraffes. （粘贴）I want to know . Do you like giraffes?（板书句型）（师唱） Do you like giraffes?Yes, I do. No, I dont . （手拿教具） T: Do you like the song ? Ss: Yes ,I do. T: Follow me.（手指着自己） T: (师生同唱)Do you like giraffes? Yes, I do . I like giraffes,too. T: Once more . Lets say together.(说)(3) 用实物操练句型 T: OK,class. Show me your animals. Lets play a game OK? T: I say “dogs dogs” “You,you,you,” The students who have dogs .Stand up and ask together”do you like dogs?” The others answer .Yes, I do or No,I dont .(4) Word: elephant T: You are so clever. I have a riddle.guess what is it ? “Its big, it has a long nose and a short tail.” Ss: An elephant . T: Yes , elephant , elephant.(板书) （孩子们对世界充满好奇，我通过猜动物，巧妙引出长颈鹿giraffe和大象 elephant。激发学生的想象力，提高会话能力，锻炼思维，让他们获得运用语言交际的自豪感。自编歌曲和师生互动，生生互动的英语小CHANT，可使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学的句型。多样化的语言实践代替了机械操练，学生在环环相扣的活动中愉快地学习英语。）(5)练习. Choose The Proper Answer. ( )1.Elephant ( )2.Monkey ( )3.Giraffe A:Its small B: its big C: its fat D:its tall E: it has a long nose F: It has big ears G: it has a long tail H: it has a long neck （兴趣是最好的老师。富有情趣的教学活动，能激发学生应用英语自由交际的兴趣。因而我设计了根据所给的动物特点选择动物的练习，既巩固了所学的知识，同时也发展了学生的想象能力、发展思维能力，锻炼了学生认字的能力。）2拓展练习T: Now ,look! What?Ss: Magic toy .T : Animals,colors,fruits, Cho