一年级数学单元课程纲要下.doc

第二单元课程纲要课程目标1、 学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。课程内容重点难点本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“ 20 以内的退位减法”；二是用“ 20 以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决实际问题，即“用数学”。口算 20 以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与 20 以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。重、难点： 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算课程实施（一）教学方式：1采取学生独立思考和探究实验的方式教学。2培养学生的交流意识和创新意识。3引导学生独立思考和合作交流。4. 关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。（二）学习方式：1采取小组交流的方式进行学习。2选取既贴近生活，又形式多样的素材。3引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。课程评价学习过程评价： （1）当堂对学生学习状态进行点评；（2）关注学生的好奇心、求知欲、参与活动的情绪。学生的基础知识和基本技能评价（1）培养他们的学习能力；学习的兴趣。（2）学生自评和互评和教师、家长的评价相结合。激发学生爱数学、发现美的情感。 第一单元课程纲要课程目标1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。课程内容重点难点这部分内容主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间以及平面图形的一些关系。本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形形间以及平面图形关系。重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。课程实施教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。学习方式 通过自主预习、小组交流、动手操作等学习方式进行学习。实施对策1.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。2.重视学生的个别辅导；每个知识点要落实到位。课程评价 1、利用基本练习评价学生对图形的名称的认识情况。2、在多种形式的学习活动中，+评价学生初步的空间观念，3、在小组合作开放型的学习环境中评价学生自主探究、合作交流、敢于创新的能力 第三单元课程纲要课程目标1、 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计和分析。2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3、在分类过程中，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。课程内容重点难点学习内容本单元教学内容：一是按给定标准分类计数；二是自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。重点难点能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类；能够用自己的方式呈现分类的结果。课程实施（一）教法实施情景教学法，本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。（二）学法运用。交流与合作相结合的学习方法。本节课我注重让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题，培养他们团结协作的优良品质。课程评价评价内容：1.让学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2.让学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。评价方式：1.利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。2.利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。3.单元学习进行复习整理，及时互评。评价内容：3.让学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。评价方式： 1.口头提问，小组交流评价2.卷面测试：能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否表达解决问题的过程。第四单元课程纲要课程目标1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。课程内容重点难点本单元的主要内容：数数，数的组成。读数、写数。数的顺序和比较大小。多些，少些。整十数加一位数和相应的减法。摆一摆、想一想1课时左右重点：100以内数的读法和写法。难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。课程实施1、教学方式：利用多媒体、讲解、师生互动、讲练结合。2、学习方式：自主预习、示范、模仿。4、口语交际：小组讨论，学生展示。这部分内容是在学生会口算20以内加减法的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：动手摆一摆，想一想。我结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，让学生在摆的过程中掌握所学知识，感受到学习的快乐。课程评价学习过程评价： 学生互评 自评口算题做成卡片，让学生抽其十道，当场口算结果。教师设置若干情境，（如超市、运动会场景、公园等），让学生稍作准备后，用所学的数学知识描述、交流生活中的事，提出数学问题，并能够解决。是否能认真地对待上课、作业、考查等学习活动。第五单元课程纲要课程目标1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。课程内容重点难点本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。难点：人民币单位间的换算。课程实施1、教学方式：利用多媒体、讲解、师生互动、讲练结合。2、学习方式：自主预习、示范、模仿。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对人民币十进关系的的理解；体会人民币与人们现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。课程评价学习过程评价： 学生互评 自评学习态度、作业情况、听讲、参与、回答、讨论、合作预习情况（学习内容的预习、课本准备）评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。第六单元课程纲要课程目标1、通过小棒，计算器等直观学具的操作，学生理解100以内加法和减法和减法口算的算理。2、通过具体情境，口算含有小括号的两步加、减一位数和整十数的式题。3、通过操作，解决数目较大的同数连加、连减同数的实际问题。4、在观察、小组合作交流中获得观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同事感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。课程内容重点难点课程内容：整十数加减整十数 两位数加一位数和整十数 两位数减一位数和整十数 小括号 连加 连减 整理与复习课程重点：结合具体的生活情景，会解决简单的实际问题。课程难点：能用喜欢的方式整理本单元所学知识。 课程实施本单元教材是在学生掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的，100以内的加减法计算是学习多位数加减法以及乘除法的基础，因此这部分内容学习的好坏，将对以后计算正确和迅速程度有直接产生影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。我先借助课件出示主题图让学生观察，从中发现并提出问题，再在教师的引导下列式，通过摆学具、小组合作等活动交流计算100以内加法及减法的计算方法。课程评价课堂评价：1积极参与课堂活动，遵守数学活动秩序。2在小组合作中，积极交流。3认真完成课堂中的评价样题，敢于质疑。评价等级：A、非常积极 B、比较积极C、很少参与 D、不参与评价方式：组长记录、小组互评、教师评价作业评价：1按要求独立完成作业，书写认真，质量高。（A、正确率达到100%B、正确率达到85%以上C、正确率达到60%以上D、正确率在60%以下。组长记录、