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文档简介

研修活动方案设计（模板）研修主题关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性背景原因经调查发现延续“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进行深入的研究和探讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。活动目标 本期研修共分三个阶段：学习思辨（二）实践研讨（三）总结提升，为此设定三个分目标：1.通过集中学习语文学科教学常规、小学语文教学建议30条，小组分散重温语文课程标准及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动，继续关注学生课堂学习常规，思考教师相应的教学指导措施。2.借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市小学语文单元整组教学研讨及协作教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实教师相应的教学指导措施。3在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学指导措施，加强教师教学能力，提高教学有效性。活动步骤（一）准备阶段积极进行理论学习，为后阶段做准备。（二）实施阶段1、重视专业引领本教研活动开展中，积极上网查找相关教学研究资料，通过观摩网上的视频课例深入探讨教法，从而将这项专题校本教研推向纵深发展。2、集体备课，撰写设计首先要明确教研的目标，搜集各种信息，探讨问题。在此基础上，要求老师在集体备课时把自己的教学设计、教学构思、想法在会议上进行阐述,其他各位老师畅所欲言,对每个老师的教学设计的各个环节进行讨论，并结合文本阅读的课堂教学要求进行修正,力求使每位老师在课堂教学结构设计上达到形式多样、异彩纷呈的目的,真正做到同课异构的效果,体现“异曲同工”的妙处。3、教学观摩。由备课组老师执教同一篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。4、教学研讨。听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。5、教学总结通过观摩了备课组每位老师的课例后，把自己的认识、收获写下来，形式上可以是课堂设计、教学案例、教学反思和专
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