八年级上学期 第七课 礼貌显魅力 教学设计

八年级上学期第七课 礼貌显魅力 教学设计教学目标1、知识目标：懂得在人际交往中礼貌的作用；理解礼貌与尊重之间的关系；懂得人际交往中礼仪的作用；知道生活中标本的社交礼仪。21世纪教育网版权所有2、能力目标：在生活中以礼待人的能力；在不同的情境中表达礼仪的恰当方式；掌握基本的社交礼仪及践行能力。3、情感、态度与价值观目标：以礼待人，尊重他人所获得的快乐体验；可以不同意他的观点，但尊重他表达意见的权利；以礼貌为高尚，不讲礼貌为耻的态度；鄙视不讲文明，不讲礼貌的各种行为；以举止优雅，文明礼貌展示自己风采的态度和行为。212、学情分析 当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实。近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏礼貌，不懂礼貌，甚至“蛮横无礼”。现在许多学生只重视学习成绩，注重升学，而忽视个人思想道德修养的情况，有的学生在学习、生活中有许多不忍目睹的不文明行为。同时，礼貌也是一门学问，需要专门的指导，系统的学习礼貌方面的常识，加强对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。3、重点难点教学重点： 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。由于青少年礼貌缺失的现状及教学的践行性，文明礼貌教育不能停留在思想上，更重要的是养成习惯，将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。www-2-1-cnjy-com4、教学难点： 态度亲和，能使我们增添交往的魅力。其原因是本问题蕴含着深刻的人生哲理，态度亲和比强硬更有力量，有悖于人们的惯性思维，学生在理解上有一定难度。教学过程教学活动课前播放歌曲：文明礼貌歌温故知新：第一单元：主要学习了在家里与 -交往。第二单元：主要探讨了在学校如何与-交往。第三单元：主要探讨了怎样与-交往和网络交往。第四单元：我们将在前三个单元的基础上，探讨交往的道德和艺术。【导入】非礼的代价： 美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理带着孩子休息，孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着他们母子拣地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手说：“如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声下午，公司召开全体中干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）请问，接下来会发生什么事？激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节话题。2-1-c-n-j-y(设计意图：通过小故事引入课题，激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节课题。)活动一：我扮我演在某一教室里，同学们正在做作业。“喂，小胖，”小明飞快地冲到小强面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把这题给我算一算，我正忙着呢！”这时，小林也过来了。“不好意思，请问你现在有空吗？”小林问小强“当然有，请问你有什么事吗？”“这题我不会，想向你请教一下，行吗？”“当然”。很快地，小林问好问题走了，而小强又继续做作业了，只剩小明一人在那里自言自语：“凭什么我先到却只给他解答问题啊”想一想，谈一谈：1、小明和小林两位同学的行为有什么不同？2、他们的这种行为给被问的小强什么感受？3、他们的行为给自己带来了什么结果？4、这个故事说明了什么道理？【出处：21教育名师】设计意图：让学生在导演、猜想的故事中，不断感受人际交往中无礼所造成的伤害，同时鼓励他们大胆想象，培养创新意识和能力。通过具体的情境引导学生分析文明礼貌对于人际交往的重要性，具备初步的判断能力。通过这些活动让学生感受无礼的害处。新课讲授礼貌是什么？礼貌：是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌和尊重是什么关系？关系：人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现。礼貌体现了自身的哪些素质？作用：礼貌反映了我们自身的素质，展示着我们的风采。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。活动二：我读我思故事1：心灵上的伤疤 一个蛮横无礼的男孩,常常对身边的人大发雷霆.一天，父亲给了他一包钉子，要他每次“无礼”后在院子的栅栏上钉一颗钉子.第一天,男孩就钉了37颗钉子。无礼也伤害了自己，男孩在碰壁中逐步学会了自我反省和调节，行为有了明显转变。这时父亲建议道：“如果能坚持一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子。”男孩照做了，经过一段时间，终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。父亲拉着他的手来到栅栏旁，说：“儿子，你做得很好，我真高兴。可是你看看，钉子留下那么多小孔，栅栏再也不是原来的样子了。 读了这个故事你又什么感悟？（当你对别人无礼时，你的言行就像钉孔一样在人们的心灵中留下疤痕。无论你说多少次对不起，那疤痕始终存在。）故事2： 一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声兄弟让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”问题：（1）“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这句话给那位乞丐带来什么影响？（2）它体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这对你有什么启发？（3）说出你身边待人有礼和对人无礼的事例或故事，谈感受并剖析无礼的害处。活动三：我思我悟有人认为：我有自己的人身自由，我想对谁礼貌就对谁礼貌，礼貌是我个人的私事，你觉得呢？【练习】思考题：为什么在人际交往中我们要对人有礼貌？（1）人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现。（2）礼貌是文明的体现。是否文明礼貌,决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。21cnjycom活动四：相声欣赏欣赏相声：讲礼貌导入第二板块的学习：板块二：“谢谢”的魅力与人交往必备的素养:语言文明、态度亲和 、举止端庄1、 语言文明：2、 “良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说脏话；与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。21cnjy语言的类别：高下、美丑；产生的心理效应：天壤之别。语言文明的要求：说话要和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，不说大话假话。语言文明的作用：使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。活动五：礼貌用语大比拼21世纪*教育网日常礼貌用语大体分为四种：小组协作填表，看哪个小组填得多！日常用语大体分为四种：见面语、感谢语、致歉语、告别语。让我们一起把常用的礼貌用语找出来吧！见面语的表达：21教育网感谢语的表达：致歉语的表达：告别语的表达：2、态度亲和:态度亲和的魅力:态度亲和，能使我们增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容，在社会群体中，如果大家都具备这种谦恭、和气的态度，就会增进人们的感受以及相应的启示。态度亲和在人际交往中会有什么效果？给人一种亲切感、受尊重感，拉近彼此之间的距离.要做到态度亲和，关键是:真诚、谦恭、和气3、 端庄的举止：4、 能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度，是人际交往的基本要求。5、 要做到举止端庄，关键是要做到：内在真心诚意，外在彬彬有礼。【来源：21世纪教育网】举止端庄主要指哪三个方面？一是个人容貌是否清洁；二是服装是否整齐大方；三是行为举止是否规范。举止端庄的要求是：文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。举止端庄的魅力：是我们要培养的良好的行为方式,它能反映我们高雅的气质,反映我们的道德素养和文明程度。21教育名师原创作品服装整齐大方：不能穿奇装异服，要与年龄、性格、气质相协，适合身份。个人容貌应该清洁：男生头发应该短而清洁；女生头发要梳理有型，洁净美观。【讲授】掌握观点礼貌的主要表现：语言文明：要求：1、说话和气2、谈吐文雅3、交谈要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话好处：使交往和谐，为人际关系增色。态度亲和：要求：1、态度真诚2、待人和气好处：增添交往的魅力，拉近彼此的距离举止端庄：注意举止规范是进行社会交往的基本要求好处：反映我们高雅的气质，道德素质和文明程度。活动五：我的礼貌大检查我思我进做个新世纪的有礼少年一、目前，我最想改正的一个不礼貌的行为习惯是二、对自己的危害是三、对他人的危害是四、预计改掉的时间五、小结（每日）活动六：献计献策：要求:1、四人一组进行讨论2、各组选出一名组长，进行汇总。21*我的计策是：1、宣传礼貌的重要性，提高中学生的文明礼貌意识2、平时注重语言文明，多说礼貌用语，对人和气，态度和蔼可亲。3、实施奖惩制度。4、设文明礼貌监督员。学会总结，升华全篇学习了本课后，你学到了哪些知识？你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 对课堂知识进行回顾。 畅所欲言，反思自己的学习所得。通过这一节课的学习我们懂得什么是礼貌，也知道了怎样做一个懂礼貌的人那就是要做到语言文明、态度亲和、举止端庄，这也是我们与人友好交往必备的素质。让我们不断反省自己的言行举止，规范自己的行为，做一个文明礼貌的、受大家