重庆市122中赵建-殖民扩张与反殖民斗争.doc

重庆市122中 赵 建第16课 殖民扩张与反殖民斗争 课程目标 一、识记与理解：简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性；知道英国在北美、亚洲等地殖民掠夺的有关史实；讲述玻利瓦尔和章西女王领导反殖民统治斗争的主要事迹。 二、能力与方法：概述“三角贸易”的主要内容，培养学生综合归纳问题的能力；分析“三角贸易”和英国殖民掠夺的影响，培养学生客观评价历史问题的能力；通过学习拉丁美洲和印度人民的反抗争，分析玻利瓦尔和章西女王在反抗斗争中的重要作用。 三、情感态度与价值观：从“三角贸易”和英国的殖民统治中，认识到资本原始积累的血腥性和野蛮性，从而体会马克思说的“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”通过概述玻利瓦尔和章西女王领导人民反抗殖民统治的斗争，感受殖民地人民英勇不屈的反抗精神。 教学重点难点 重点：英国在北美和亚洲的殖民掠夺；玻利瓦尔和章西女王；难点：对“三角贸易”的认识和评价教学过程：用马克思的话：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”引入复习课。一、“三角贸易”1学生读教材，明确什么是三角贸易。明确：指欧洲、美洲、非洲之间的贸易，它们的路线形成三角形2思考：三角贸易出现的背景：回答后明确：15世纪末16世纪初，随着新航路的开辟，西欧国家开始了向海外的殖民扩张，先后入侵美洲、非洲、亚洲地区。（充分利用地图讲解。）3概括三角贸易的内容和路线，以及三边的特征、影响（对欧洲、北美、非洲）？ 4讨论：三角贸易的影响，我们该如何理解马克思的话的含义？回答后明确：“三角贸易”的影响：从两个方面来理解这一问题，一方面，对于殖民者来说，给殖民者带来了巨大的财富，为欧洲资本主义的发展积累了巨额的资本。另一方面，对于殖民地来讲，是巨大的灾难。从这两个方面综合来看，欧洲殖民者的资本原始积累是建立在对殖民地掠夺基础上的，所以，马克思说：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”二、英国的殖民掠夺1读教材，说说，英国是怎样夺得海上霸主地位的？明确：英国在殖民扩张的过程中，与西班牙、荷兰和法国发生了矛盾先后发生了英西战争、三次英荷战争和英法殖民战争。通过这些战争，英国打败了西班牙、荷兰和法国，到18世纪中叶成为了海上霸主。1763年间，英法两国进行了三次大规模的战争，结果英国打败了法国，夺取了法国的一些殖民地。2概述英国在北美、非洲和亚洲进行殖民掠夺的情况。明确：在北美，英国建立了13个殖民地，从法国手中夺取了加拿大和密西西比河以东地区；在非洲，占领了塞内加尔等地；在亚洲，将印度完全占领为殖民地。3请学生讲述英在印度实行殖民统治的史实。明确：英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺。通过占领印度、侵吞印度土地、武力洗劫、征收高额税赋等手段掠夺印度。4读图，理解英国是“日不落帝国”的含义明确：经过两个世纪的扩张，到19世纪，英国的殖民地遍布世界各地，英国成了“日不落帝国”。三、殖民地人民的反抗斗争本子目由学生自读，通过抓典型事例讲故事方式完成。 老师提示：本目选取的是两个典型事例：拉丁美洲和印度人民反抗殖民统治的斗争，从而体现殖民地人民反抗殖民统治的正义性。 教材重在突出两个人物：玻利瓦尔和章西女王。通过概述两位领导人的活动，感受殖民地人民反抗殖民统治的决心和信心。首先，教材讲述了玻利瓦尔是拉丁美洲独立战争的领导人，杰出的民族英雄。他的主要活动是领导了拉丁美洲人民反抗西斑牙的殖民统治，最终赢得了多个拉丁美洲国家的独立。教材小字内容对玻利瓦尔进行了较洋细的介绍。接着，教材讲到了印度民族大起义。印度在沦为英国的殖民地后，进行了不屈的斗争，其中18571859年起义的规模比较大。教材没对起义过程作较详细的介绍，重点：突出章西女王的英雄事迹。总结：讨论，通过本课学习，你对资本主义的发展史有了哪些新的认识？教学反思：主题活动二一辩论会：我看拿破仑活动目标：一、通过本主题活动，使学生不仅进一步了解法国大革命的有关知识，巩固和拓展有关拿破仑的历史知识，而且还能获取教材以外有价值的信息；二、使学生学会收集、整理历史资料的方法，培养学生从资料中提炼历史观点的能力，敢于和善于表达自己的观点；三、激发学生历史学习的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力；四、提高学生的语言表达能力，培养学生的思辨能力；五、使学生学会正确评价历史人物的基本方法，树立正确的历史观、确立正确的人生价值观。活动重点难点：一、重点：资料的收集和辩论过程；二、难点：资料的收集和观点的提炼活动过程一、辩论会前的准备1确定正、反辩方本活动是一辩论会，在组织活动前，应先确定正反辩方。可将全体学生分为两个大组，为充分发挥学生的主体性，由学生自由选择加入正方或反方，在此基础上，教师可进行协凋，达到双方人数大体相当。2确定辩论的规则和程序师生共同确定辩论的规则和程序。一般来说，辩论会由一人主持，即主席。正反辩方分别由四人组成，每方一位主辩。其辩论程序是：正方1辩反方1辩正方2辩反方2辩一一正方3辩反方3辩门h辩论正方4辩总结陈词反方4辩总结陈词。自由辩论时，本组同学均可参加。组成7人评委小组，评委中既有教师，也有学生，师生比例可商定。评委将评出最佳辩方和最佳辩手。每方推选两名同学作汇时员。3制定活动坪价标准为了进一步激发学生历史学习的兴尴培养学生历史学习能力，在本次活动中，可对学生在活动中的表现进行评价，并记入学生期末成绩。同时，还将评出最佳辩方和最佳辩手。其评价标准由师生共同商定。学生评价标准参考以下评价内容：评价内容兴趣态度(10分)收集整理方法交流合作的能力口头表达能力思辨能力自我评价小组评价教师评价4.收集资料：根据辩论主题，正方观点是：拿破仑是杰出的政治家、军事家；反方观点是：拿破仑是野心家、战争狂人。学生资料的来源：与拿破仑有关的史书：拿破仑传、拿破仑一世传、拿破仑时代、法国通史等；历史学学术杂志中有关对拿破仑研究的文章；上网收集有关拿破仑的资料。资料整理：一是浏览；二是筛选，提取资料中的有效信息；三是归类、提炼，形成自己的观点。5小组交流：在小组进行交流，发表自己的观点，在此基础上选出四位同学代表本组与对方进行辩论。二、辩论会1导入主题：由学生推选的主席主持。介绍双方辩手。介绍辩论会的规则。展示本次辩论主题：我看拿破仑。介绍正反方论点，正方观点是：拿破仑是杰出的政治家、军事家。反方观点是：拿破仑是野心家、战争狂人。介绍评委会的组成。2辩论过程：正反方1、2、3辩分别阐述己方的观点；自由辩论(辩手和本组的同学都可参加)；正方4辩总结陈词；反方4辩总结陈词；主席总结本次辩论过程中各方的表现，感谢辩手的精彩发言。