一年级语文第一单元(模板)1.doc

语文单元电子教案(版本：人教课标版)第一单元（含教学计划表和教学进度表）（20132014学年度第一学期）班级：一年级（3）班任课教师：张 丽35目录教学计划一览表3教学进度表4第一单元课文教学设计5u课题：识字15第一课时6第一课时接上页7第二课时8第二课时接上页9v第三课时10v第三课时接上页11u课题：1、柳树醒了12第一课时13第一课时接上页14第二课时15第二课时接上页16v第三课时17v第三课时接上页18u课题：2、春雨的色彩19第一课时20第一课时接上页21第二课时22第二课时接上页23v第三课时24v第三课时接上页25u课题：3、邓小平爷爷植树26第一课时27第一课时接上页28第二课时29第二课时接上页30v第三课时31v第三课时接上页32第一单元习作指导教案33第一单元习作批改讲评记录34教学计划一览表2013至2014学年第二学期 2014年X月X日任课教师张丽科目语文班级一（3）人数55学情分析 我班现有学生55人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认、会写一部分字。通过一个学期的学习大部分同学也养成了良好的学习习惯。在本学期中应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。目的要求1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、重视朗读的指导。3、创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。4、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。重点难点1、 教学重点是识字、写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、 教学难点是：（1） 教学中注重学生个人的阅读感受。（2） 学生与别人能大胆、自信的交流。（3） 增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 方法及措施1、 重视学生语文能力的培养。2、 提高语文课堂教学效率。3、 开展丰富多彩的语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣。4、 重视良好语文学习习惯的培养。5、 尊重学生个体差异，及时做好导优辅差。6、 重视课外阅读的指导。7、 加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确指导孩子学习的方法。教学返回目录目标 良好的学习习惯能够初步形成，能够使班上一批学困生有明显进步，有学习语文的兴趣。 教学进度表周次起止日期教学内容课时教具12.152.16开学报名22.172.23常规教育、识字1、第1课832.243.2第24课、语文园地一843.33.9识字2、第56课853.103.16第78课、语文园地2863.173.23识字3、第910课873.243.30第1112课、语文园地3883.314.6识字4、第1314课894.74.13第1517课8104.144.20语文园地4、识字5、第1819课8114.214.27第2021课、语文园地5、期中考试8124.285.4识字6、第2224课8135.55.11第25课、语文园地六、识字78145.125.182629课8155.195.25语文园地7、识字8、第3031课8165.266.1第3234课、；语文园地88176.26.8期末复习8186.96.15期末复习8196.166.22期末复习8教研组长审核返回目录 第一单元课文教学设计u 课题：识字1 教学内容第一课时学习八个描写春天的词语，并能够主动积累有关春天的词语。第二课时认识13个生字，会写5个生字。三维目标1、知识与技能：认识17个生字，会写万、丁等6个字。2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读韵文，能主动积累有关春天的词语。3、情感态度与价值观：感受春天的美好。重点认识17个生字，会写万、丁等6个字。难点积累描写春天的词语。教具准备春景图、课件。返回目录课题： 第一课时教学流程师生活动二次备课一、创设情境，导入新课1、谈话导入。2、出示春景图：你看到了什么？这幅图上的景色，你知道能用什么词语来描述吗？说一说。3、导入新课，板书课题。二、看图学词，感知春天1. 多媒体出示课文插图，学生观察。2. 你能用完整的句子把你听到的、看到的告诉大家吗？3. 图中有什么鸟？它们各自在做什么？4. 细心的你还从图中看到了什么？5. 聪明的你能从无声的图中听到些什么？6. 齐读上述六个词语：柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。7. 这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是万物复苏，这让我们感到春回大地。三、朗读词语，抒发情感1、 多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。2、 与喜欢的小伙伴合作朗读。返回目录课题： 第一课时接上页教学流程师生活动二次备课四、总结全文，师生共读1、 春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读八个词语。2、 比一比，看谁能用最快的速度把八个词语背下来。板书设计识字1 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣课后返回目录反思课题： 第二课时教学流程师生活动二次备课一、复习体会，导入新课1、 抽读书上的八个词语。2、 通过读这些词语，你听到春天的声音了吗？你听到了哪些声音？除此之外，你还留心听到过春天里的声音吗？3、 自己再读一读这些词语，能不能看见春天的颜色呢？你又看见哪些色彩啦 ？春天里，还有哪些颜色呢？二、识字交流，写字指导1、 课件呈现八个词语，让学生找出13个要求会认的生字。学生尝试自我认读。2、 同桌互读，交流识字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。3、 从字形上看，你觉得哪些字笔画多，很难记？4、 游戏：燕子报春。让学生当“燕子”，课件随机出现生字，要学生随口正确读出生字。5、 说说书上田字格里的生字哪个最难写。师范写，生评价，生练写。6、 学生自写课后生字，展示评议。三、实践活动：找春天 学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子的。在找春天的过程中听到了哪些声音，把你看到的、听到的，用上一些词语完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。返回目录课题： 第二课时接上页教学流程师生活动二次备课板书设计 识字1 万 丁 冬 百 齐课后反思返回目录课题：v 第三课时教学流程师生活动二次备课返回目录课题：v 第三课时接上页教学流程师生活动二次备课板书设计课后反返回目录思u 课题：1、柳树醒了 教学内容认识8个生字，会写6个字。朗读课文，背诵课文。三维目标1、知识与能力：认识8个生字，会写6个字。朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：知道春天里事物的变化。3、情感态度与价值观：喜欢观察春天。重点理解课文内容。难点在理解课文内容的基础上，背诵课文。教具准备1、学生准备春天的图画。2、课件返回目录课题： 第一课时教学流程师生活动二次备课一、展示作品，导入新课1、 分小组展示春天的图画。2、 全班交流，通过展示台展示优秀作品。3、 教师参与，调动气氛：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？（课件展示课文中的插图，音乐声中，小柳树睁开了眼睛）你们看到了什么？4、板书课题：柳树醒了，生齐读课题。二、初读课文，整体感知1、 听配乐课文录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。春雷 春雨 春风 春燕2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。三、合作识字1、 学生在文中圈画生字，读一读。2、 同桌对读，互相正音。3、 交流：哪个生字最难记？给小朋友提个醒。4、游戏：遍地开花。（课件演示：教师随意点击“草地”上的生字，读对了，生字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的花最多）返回目录课题： 第一课时接上页教学流程师生活动二次备课四、细读课文，指导朗读1、 你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。（根据学生的回答学习相应的小节）2、 学习第一节。（1） 指名读。（2） 想象：春雷会跟柳树说些什么话呢？（3） 如果你是春雷，那就把这些悄悄话说给组员们听吧！（4） 用自己喜欢的方式读第一节。3、 学习第二节。指名读，师板画柳树，请学生画，请学生说说该如何读好这一节，比赛读、指导读。4、 学习第三、四节。（1） 播放课件：春风吹动柳枝，柳絮随风飞舞。（2） 音乐声中，教师引读第三、四节课文。（3） 请学生画一画柳树随风飞舞的样子。（4） 指导朗读。5、 学习第五节。（1） 醒了的小柳树可高兴了！它在干什么呢？（2） 指名读，评议。（3） 全班读。板书设计小朋友长高了1、 柳树醒了春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了课后返回目录反思课题： 第二课时教学流程师生活动二次备课一、复习导入1、 自由读一读课文，找出文中的生字。2、 开火车认读生字。3、 完成课后“读读背背”。二、读背课文1、 指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。2、 会被课文的同学站起来，齐背课文。三、实践活动仿照课文续编诗句，再说一说。如，春天跟_说话了。说着说着，返回目录课题： 第二课时接上页教学流程师生活动二次备课四、指导写字五、扩展活动1、 出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。2、 教师范写学生认为最难写的字。3、 学生书写，师生评议。1、 贺知章写过一首咏柳诗，请会背的同学背背。2、 展示课件，欣赏春天的风光。学生说一说，在春天里，还有什么醒了呢？板书设计1、 柳树醒了 说 话 朋 友 春 高课后反思返回目录课题：v 第三课时教学流程师生活动二次备课返回目录课题：v 第三课时接上页教学流程师生活动二次备课板书设计课后反返回目录思u 课题：2、春雨的色彩 教学内容认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。指导朗读，培养学生主动积累词语的意识。三维目标1、知识与能力：认识11个生字，会写你、绿等7个字。2、过程与方法：正确、流利的朗读课文。3、情感态度与价值观：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。重点通过朗读，理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。难点培养学生主动积累词语的意识。教具准备从课外读物中收集春天的词句。返回目录课题： 第一课时教学流程师生活动二次备课一、多媒体出示春雨图1、 师生观看，说说春雨的特点。2、 联系实际，说说春雨过后周围景物有些什么变化？3、 教师揭示并板书课题：春雨的色彩。4、 质疑：春雨是什么颜色的？二、朗读课文，认读生字1、 借助拼音自读课文，注意读准字音。2、 抽读字卡，认识生字。（1） 读准音（可采用随机读或开火车读的形式）（2） 这些字有什么特点，怎样记住呢？（3） 读一读词语。争论、问题、有趣、到底、颜色、你们、红花绿草三、朗读课文，感悟内容1、 自读课文，说一说哪些小鸟讨论了春雨的颜色？2、 它们是怎样讨论的？请三位同学带上头饰向大家展示。谁听出来了，它们说春雨是什么颜色的/3、 谁再来试一试，读出争论的语气。4、 谁听出来了，从哪些词语可以看出鸟儿们在争论？请同学们继续练习用争论的语气读鸟儿们的话。5、 在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？6、 鸟儿们争论得这样激烈，那它们各自的理由是什么呢?7、 同学们，你们也四人为一组讨论讨论，春雨返回目录课题： 第一课时接上页教学流程师生活动二次备课四、总结到底是什么颜色的？8、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！9、分角色演一演对话，注意争论时的神情和语气。10、春雨是不是真的有颜色呢？让我们来听听春雨姐姐的话。（春雨姐姐的话亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大家带来万紫千红的色彩）有感情地朗读全文。板书设计 2、春雨的色彩 绿 红 多姿多彩 黄课后返回目录反思课题： 第二课时教学流程师生活动二次备课一、激发兴趣，导入新课1、 同学们，通过上学期的学习和讨论，你们知道春雨的色彩了吗？2、 那春雨到底什么样呢？打开书，自由读课文。谁能从书上找到答案，告诉大家春雨到底什么样呀？3、你们的收获可真大，接下来我们再看看哪个小朋友的本领更大？二、学习、识记“我会写”6个生字1、 师抽读生字卡片：你、们、红、绿、花、草2、 这几个字有什么规律吗？3、 教师分析这几个字，并范写。4、 学生练习写字，练习后将自己感觉写得最好的字写给同桌小朋友，互相欣赏、评价。三、巩固练习1、 完成写字的练习。2、 读一读，说一说，主动积累一些词语滴 雨滴 水滴 （点滴） （泪滴） （滴水穿石）欢 欢乐 欢笑 （欢庆） （欢迎） （欢歌笑语）题 题目 数学题 （问题） （考试题） （题海战术）返回目录课题： 第二课时接上页教学流程师生活动二次备课四、说话练习，升华情感看关于春天的视频。师：雨过天晴，春天真的来了。同学们，春雨滋润万物，给大地披上了五彩的衣裳，仿佛它自己就是五颜六色的了。如果现在有人问你：春雨是什么颜色的？我想，你一定有了自己的答案。在这美丽的春景中，你想对春雨说些什么呢？板书设计 2、春雨的色彩 你 们 红 绿 花 草课后反思返回目录课题：v 第三课时教学流程师生活动二次备课返回目录课题：v 第三课时接上页教学流程师生活动二次备课板书设计课后反返回目录思u 课题：3、邓小平爷爷植树 教学内容认识13个生字，会写已、节等7个字。指导正确、流利、有感情地朗读课文。三维目标1、知识与能力：认识13个生字，会写已、节等7个字。2、过程与方法：正确、流利的朗读课文。3、情感态度与价值观：通过朗读，使学生对邓小平爷爷产生崇敬之情；有植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。重点识字、写字。难点有感情地朗读课文。教具准备收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。邓小平的画像。返回目录课题： 第一课时教学流程师生活动二次备课一、谈话导入，揭示课题1、 春天来了，柳树醒了，桃花红了，这万物复苏的季节，是植树的好日子。2、 简单介绍植树节的来历。3、 1985年的植树节，是个令人难忘的日子，为什么呢？请自由读课文邓小平爷爷植树。二、初读课文，学习生字1、 自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。2、 同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。3、 检查自学情况。4、 朗读课文，并说说课文讲了一件什么事。三、朗读感悟，展示交流1、 出示讨论题。（1） 你知道邓小平爷爷的哪些情况？邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？（2） 读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2、 组内交流展示。3、 全班交流反馈。4、 指名读最后一自然段。体会：为什么说“小平树”成了天坛公园最美的一处风景？5、配乐朗读全文。返回目录课题： 第一课时接上页教学流程师生活动二次