【教学设计】《跷跷板》（北师大）.docx

跷跷板 教材分析跷跷板是北师大版小学数学一年级上册第二单元“比较”第节的内容，其主要内容是比较轻重。本课是在学生学习了比较大小、多少、高矮、长短的基础上进行教学的。教材内容选取了学生身边常见的、感兴趣的事物，符合学生的年龄特点和生活经验。 教学目标【知识与能力目标】通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解。【过程与方法目标】经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。【情感态度价值观目标】培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。 教学重难点【教学重点】会比较物体轻重的方法。【教学难点】轻重的含义以及比较物体轻重的方法。 课前准备 相应课件;教具、学具 教学过程一、 谜语导入 一匹马儿两人骑， 这边高来那边低。 虽然马儿不会跑， 两人骑着笑嘻嘻。 师：今天，老师给大家带来一个谜语，比比看谁最聪明。 （学生得到谜底：跷跷板。）导入课题。师：我们班小朋友真聪明，一下就猜到了答案。那小朋友们，你们说，狮子与老虎谁重一些？小朋友交流那么请看这个跷跷板上，老虎和小豹子，谁重一些？现在把它们三个放在一起比，谁重一些呢？二、探索新知说一说师：现在就请动物们休息一会儿，咱们大家来说一说在日常生活中，哪两样东西来比，一眼就能看出谁轻谁重。(生争先恐后举手发言。)生：桌子和凳子比，桌子重，凳子轻。生：我吃饭用的碗比勺子重。生：大象和小象比，小象轻，大象重。生：我爸爸买了千克梨和千克香蕉，一千克梨重，千克香蕉轻。生：我用象和蚂蚁比，象重，蚂蚁轻。生：我用剑龙、霸王龙和翼龙比，霸王龙最重，剑龙最轻。(回答较精彩的学生很高兴地得到了一颗“乐乐星”。)掂一掂()观察自己课桌上的文具盒和学具盒，猜一猜谁轻谁重。现在，请把你的文具盒放在一只手上，学具盒放在另一只手上，两只手同时掂一掂、比一比，感觉一下，文具盒和学具盒谁重谁轻。师：请小朋友把轻的举高一些(生把学具盒举高了)，把重的放低一些(生把文具盒放低)。(评析 选用学生身边熟悉的东西，引导学生先动脑猜一猜，再动手掂一掂，获得对轻重的感性体验。)()师：你们想不想再掂一掂?这里有一个苹果和一个橘子(出示质量差不多的苹果和橘子各一个)，谁来试一试?师拿给学生，比一比，什么重，什么轻?还有谁想试试?生：苹果重，橘子轻。生：橘子重，苹果轻。生：它们差不多重，我比不出来。生：它们一样重。()师：现在小朋友们的意见都不一样，究竟是什么重，什么轻?我们拿不准，那该怎么办呢?生：用秤称过再比。师充分听取学生的意见，给予适当的评价。称一称()师：刚才大家想了很多好办法来比较苹果和橘子谁轻谁重。因为它们差不多重，用手很难掂出来，所以得请一些工具来帮忙。用秤可以称，老师这里还有一架天平，也是人们经常使用的比较轻重的工具。师：(介绍天平的使用方法)两边托盘里没放东西或两边放的东西一样重时，天平的两边是一样高的，平平的。现在我们来看看苹果和橘子究竟谁轻谁重。(师操作，把苹果和橘子放在两边托盘里)谁能看出来?学生自由发言，说明理由(因为看见天平的两端不平衡了，放苹果的这一边低，说明苹果比较重，放橘子的那一边高，说明橘子比较轻)。师：我们还可以看指针，它偏向哪一边，就可以说那一边是比较重的东西，另一边是比较轻的东西。()师：你们还想自己称一称吗?生：我自己的苹果、梨、铅笔盒、书、文具要求：找一位小组内的小朋友合作，比一比两人的东西，谁的重，谁的轻。(每组有不同的称东西的工具。)()小组汇报，师适时给予鼓励，其他学生也可说出自己的看法，或者对汇报学生给予评价。生：我们是用天平称的，铅笔盒在下面，书在上面，铅笔盒重，书轻。生：我们是用橡皮筋把袋子拎起来比(师请他与合作的小朋友一边演示，一边说明)，我的橡皮筋拉得长，而且我的梨坠得低，说明我的梨比他的苹果重。()师：(出示石榴、苹果、橘子各一个)这是瓜果飘香的季节，老师也想称一称，先拿石榴和苹果比(用天平)，结果怎么样?生：石榴比苹果重。师：再拿苹果和橘子比?(苹果又比橘子重。)师：猜一猜，这三个水果，谁最重，谁最轻?(小组讨论：为什么?)请学生汇报，说明理由。()师出示两包糖果。(师准备两包包装袋不透明的糖果，大包的轻一些，小包的重一些。)猜一猜：谁轻谁重?(生都指着大包的说重。)师：为什么?生：因为这一包糖袋子大，装的东西一定多，所以它重。师：请你来用天平称一称。(生操作，下面的学生看到比较的结果和他们说的相反后，都露出疑惑的表情，发出惊叹声。)师：你明白了什么道理，想对大家说什么?(立刻就有学生举手。)生：我想说，大的东西不一定重，小的东西不一定轻，要称一称才知道。生：比的时候，不能只看大小。()现在我们再来看看，机灵狗二只球，谁轻谁重呢？圈一圈。三、应用拓展练一练()第页第题，引导学生明确题意，独立完成。轻的画，重的画。师：你为什么在香蕉后面画圆，橘子后面画勾?(生说明理由。)()第页第题，学生明确题意后独立完成。轻的画，重的画学生在小组内交流，再全班交流：你是怎么知道谁轻谁重的?你发现了什么?生：我发现一个西瓜和两个菠萝同样重，所以一个西瓜就比其中的一个菠萝重。四、总结延伸小朋友们，不知不觉当中，一节课就要过去了，你们学得愉快吗?老师也很高兴，我觉得你们个个都很出色。今天你有什么收获，又有哪些进步?你认为我们班今天谁的表现最棒?哪个小组最值得你学习?你自己的表现呢?(生自由发言，各抒己见，师鼓励学生继续努力。)五、作业：小调查比一比，在你的家里，你的爸爸、妈妈和你，谁最重，谁最轻。 教学反思本节课围绕学生喜欢的跷跷板游戏导入，让学生介绍跷跷板游戏，学生的兴趣高涨，引入课题，通过学生看一看、说一说、掂一掂、称一称、圈一圈，懂得轻重的比较， 一、以学生喜欢的游戏跷跷板导入新课，让学生轻松自然地学习轻重，并懂得比较轻重。 二、每个环节我都注重说明要求后再进行操作，如在掂一掂环节，我让学生选择自己喜欢比的两种学习用品掂一掂，并向同桌说一说，再请几组同桌汇报一下自己的结果，学生通过这个环节，初步懂得谁轻谁重，为后面用天平称，称东西比较物体轻重做准备。 三、本节课圈一圈的环节，联系前面的大小，大部分学生都能选出正确答