小学数学课堂教学中 学生创新能力培养的有效途径

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5小学数学课堂教学中学生创新能力培养的有效途径内容摘要本文从给学生营造宽松、和谐、民主自由的课堂氛围；以学生需要为核心，激发学生学习兴趣，调动学生情感三个方面来讨论学生在数学课堂中创新能力的培养。关键词数学课堂教学民主氛围激发兴趣创新能力小学数学新课标指出“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力“。那么如何找到培养和发展学生创新能力的有效途径。我将从一下几个方面谈谈自己的看法一、更新教育理念，给学生营造宽松、和谐、民主、自由的课堂氛围。心理学理论告诉我们“认识产生行动，行动决定结果。“时下的数学教学中，教师中心主义和权威主义根深蒂固，并没有彻底根除。在具体的教学过程中，教师总是高高在上，以学生的主要任务是学习为借口，自觉或不自觉地大精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5势采用简单甚至是粗暴的方式，对学生进行“填鸭式“教学，再加上教师的“绝对权威“的震慑，更何况学生自己本身意识到就该“学而不厌“，因而教师在这种教学环境下心安理得的“统治“着学生的思维，学生潜在的创新能力也在这种长期的学习过程中被淹没。所以说，学生创新能力的培养需教师必须更新理教育念。学生创新能力的培养要充分尊重学生在课堂上的民主自由权利，使学生的心理和情感不受来自外界权威的管束和压制。教师要通过恰当的教学组织形式，积极创设数学教学情境，激励学生打破自己的思维定势，发现问题，从独特的角度提出疑问，讨论问题、解决问题，鼓励学生进行批判性质疑。培养学生敢于向权威挑战的学习钻研精神，“关公面前耍大刀“未尝不是一件好事。学生创新能力的培养，呼唤学生主体地位的真正确立，呼唤学生生命活力在数学课堂教学中的自由舒展。“教学不是一个人对另一个人的强迫，而是一种施教者和受教者之间相互作用、相互交流的活动“。在共同的教学情景中，教师的教和学生的学，实际上是一种相互探讨和共同学习、共同解决学习中的各种问题的探究活动。良好的数学课堂教学应该是师生之间、学生之间多边活动的有效合作过程。教师要以启发式教学思想为指导，尝试运用发现法、探究精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5法等多种教学方法，发挥教师的向导作用，创造性地运用提问技巧，拓展学生的思维空间，使教学过程成为一种有利于学生产生稳定的探究心向和积极探究的过程。另一方面教师要在充分研究和了解学生的基础上，运用讨论法、研究法等鼓励学生相互探讨、争论、交流思维方法，相互启迪，产生共鸣，使学生的思维由发散而集中，由集中而发散。这种合作必须是人人平等参与的合作，每个人都能以自己独特的方式来表达自己的思想，审视教学中提出的种种问题，让课堂呈现出“杂音“。同时，教师应根据不同的教学目标和内容，以及学生的实际情况，帮助学生选择恰当的合作方式，使合作过程成为一个愉快和充满智能挑战的过程。二、以学生需要为核心，激发学生兴趣，调动学生情感，培养学生的创新能力人的活动都是有目的的，而目的都是为了需要的满足。学生的需要是各式各样的，如求知的需要、理解的需要、美的需要、创造的需要、自我实现的需要等。在数学课堂教学中，必须充分考虑学生自身的各种心理需要，每一具体教学环节的实施，都应以满足学生的需要为行动目标，从学生的实际需要出发，实施差异教学，以特定的教学方精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5式和行为引发学生探究、创新的需要。虽然人的活动的动源是需要，但是人的活动的产生、持续是兴趣，伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师“，是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。那么作为数学教师应在数学课教学中做到以下几点利用好奇心理，培养学生的创新兴趣。精心设计教学问题，引发学生强烈的兴趣和求知欲，使他们因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。如开展比赛、游戏、故事演说等等，借助学生的聪明才智找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。利用数学中的美,教学中的美培养学生的兴趣。在教学中宜充分精美的教学图片、线条等等给学生最大的感知，使他们充分体会数学给生活带来的美。使他们产生创造美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事等等激发学生的创新兴趣。有趣的内容和活动总是吸引着他们，即使这种活动需要克服较大的困难，他们也乐意参加。教师只有创造出教学中的各种美，才能引发学生不断探索的欲望，激起学生智能的涟漪，点燃学生创造的火花。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5三、注重学生情感的培养创新，既是智力活动的参与，又是情感的充分展现。因此，在数学课堂教学中，要注重对学生