歌剧魅影教案.doc

歌 剧 魅 影各位老师大家好，今天我说的课是初中音乐教材八年级下册第三单元歌剧之夜，对于初三的学生来说，他们已经掌握了一些基本的音乐知识，但是对于歌剧这种音乐形式却了解甚少，本课从学生熟悉的对歌入手，带领他们一同去探索歌剧的魅力。一：说教材我使用的教材是山东教育出版社出版的初三音乐教材第三单元歌剧之夜，这节音乐课形式多样，以唱歌为主，通过演唱中西歌剧经典选曲，使学生初步体会歌剧的音乐风貌。根据对教材的理解和学生特点，我从以下三个方面确定了本节课的教学目标：1. 认知目标：准确掌握歌曲中的弱起和唤气记号。2. 能力目标：通过师生音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。3. 情感目标：通过学唱歌曲，了解歌剧艺术的魅力，增强学生对歌剧的喜爱之情。二：教学重点、难点1. 教学重点：满怀激情和轻松愉快的演唱歌曲猎人进行曲。2. 教学难点：准确把握歌曲中的弱起和唤气记号，体验歌剧艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。三：说教法、学法1.教法：为完成以上教学目标，我准备采用情境导入法、教唱法、示范法等为主要教法。2.学法：学生可以采用听唱法、模唱法、创编法及合作探究等为主要学法。四：教学用具多媒体课件（视频和音频）、钢琴、打击乐器（沙锤、双响筒）五：教学过程我准备从以下几个环节来进行教学：（一） 第一个环节是课堂激趣：（5分钟） 同学们，今天老师给大家带来一段视频，请同学们欣赏之后来思考一下两个问题：1.片中的主人公是谁？2.这是一种什么演唱形式？（学生回答，教师总结）这首歌曲叫歌墟问答，是一首在歌墟上青年男女“盘歌”时所唱的民歌，有问有答，选自歌剧刘三姐。歌剧真实反映了善唱山歌的主人公刘三姐，用歌声表达劳动人民的愿望和理想，揭露封建地主阶级的剥削和压迫。曲调具有广西壮族地区音乐的浓厚色彩，使这部歌剧独具一格，那什么叫做歌剧呢。（出示幻灯片歌剧的定义）歌剧是综合音乐，戏剧，诗歌，舞蹈和舞台美术等艺术要素而以歌唱为主的一种戏剧形式。在歌剧中，几乎集中了所有的演唱形式，如独唱，重唱，合唱等。演员根据剧本与作曲家所谱写的歌曲来塑造人物形象。（二）我设计的第二个环节是：听赏歌曲，表现歌曲。（15分钟）我们中国歌剧产生于什么时间？他的开创者又是谁呢？（教师介绍中国歌剧的发展历程，幻灯片自动出示相关图片）中国的歌剧产生于20世纪初，创作的拓荒者是黎锦晖，他创作了儿童歌剧麻雀与小孩小小画家等共12部，在当时的中国产生了巨大的影响，并开创了中国歌剧的先河。1934年，聂耳喝田汉创作了扬子江暴风雨；1945年4月，在延安演出的歌剧白毛女取得了巨大的成功，为中国歌剧创作开辟了一个新的阶段，之后，刘三姐江姐等一大批优秀的红色经典相继诞生，50多年来常演不衰。同学们想不想来表演一下呢？好，下面请同学们再来欣赏一遍歌墟问答欣赏后，我们共同来表演，老师提问，同学们回答，好不好？（欣赏、）老师要问了（、）刚才我们了解了中国歌剧的发展历程，并亲身体验了一把，歌剧诞生于17世纪的意大利佛罗伦萨，世界上第一部公认的歌剧是1607年由蒙特威尔第创作的奥菲欧。从此，歌剧以它独特的魅力逐渐成为欧洲最重要的音乐体裁。一：初听歌曲今天老师还给大家带来了一首歌曲，请同学们欣赏之后来回答这样的一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？好，音乐欣赏完了，这首歌曲的情绪是怎么样的？是轻快活泼的。通过音乐你仿佛看到了什么呢？（学生自由发挥，教师口述作品出处）（看到了一对猎人正策马奔驰而来，在山谷里搜寻猎物，晚上，他们点起篝火，看着自己的战利品非常高兴，围在一起唱歌跳舞，描绘了勇敢、勤劳的猎人们蓬勃的朝气和豪爽的性格。）这是由德国著名作曲家、指挥家、钢琴家韦伯创作的歌剧自由射手片段猎人进行曲（出示幻灯片韦伯介绍）韦伯，德国杰出的作曲家、指挥家、钢琴家.出生于戏剧之家,代表作是歌剧自由射手.它那浓郁的德国风格和浪漫气息,被认为德国第一部浪漫主义歌剧.自由射手始创于1819年,1821年在柏林首演成功,至今它仍是歌剧舞台最受欢迎的剧目之一，今天我们就来学习一下自由射手中最经典的片段猎人进行曲。二、复听歌曲接下来就有老师把这首歌曲完整的演唱一遍，你可以随着老师的歌声看着歌谱，找一找歌曲的旋律有什么特点？、（歌曲的旋律有好多处都是相同的，第一乐句和第二乐句相同，第三乐句前半句和后半句也是相同的，后面两个乐句也是这样。）（三）我设计的第三个环节是学唱歌曲：分三个部分边学唱边分析。（15分钟）请同学们看着歌谱跟着老师把第一乐句演唱一遍（教师演唱）歌曲为2/4拍，那么大家看，歌曲的开始只有半拍，属于不完全小结，放在起始句我们称它为弱起，这个符号大家认识吗？V它叫做唤气记号，出现这个记号大家注意要唤气。刚才大家看出了第二乐句和第一乐句旋律完全相同，大家可以自己加入歌词吗？我们来尝试一下吧！好，接下来我们试唱一下第三乐句，同样也是弱起开始（教师演唱）猎人们捕获了什么猎物啊？哦，有牝鹿、羚羊。他们高不高兴啊？高兴，他们围着篝火唱歌跳舞，充满了自豪感。最后为结尾乐段（教师演唱）大家听 像什么声音？有同学说像马蹄的声音，非常好，伴着马蹄奔跑的节奏，猎人们用衬词“啦”来演唱，充满了欢乐，让我们也感觉仿佛到了茂密的山林之中。 叫做反复记号，反复记号里的乐段要唱两遍，演唱第二遍的时候我们可以尝试歌声渐弱，表现猎人们迎着夕阳远去，矫健的身影逐渐消失在茂密的森林之中。同学们，我们已经基本学会了全曲，下面就请大家跟着老师一起把歌曲完整的演唱一遍，音乐响起后，同学们要想象你们就是勇敢的猎人，大家一起在森林里狩猎、歌唱，手拿乐器的同学可以为我们加入伴奏，使得歌曲更加悦耳、动听。（四）我设计的第四个环节是拓展延伸（5分钟）歌剧在发展过程中自由程度逐渐加大、舞台效果更加丰富，另外视觉艺术，用来展示舞台背景，其作用不容忽视。下面让我们在歌剧猫的主题曲memory的音乐中感受一下吧。歌剧这一艺术表演形式可以说是多姿多彩、纷繁绚丽，它为人类艺术宝库增添了无限的光辉。下节课我们将继续畅游歌剧王国，去听一听卡门和图兰朵要告诉我们什么吧！好，同学们，下课！六：教学反思这节音乐