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文档简介

去年的树第二课时教学设计临猗县牛镇小学 张晓丽教学目标: 1.知识与技能：能查字典或联系上下文理解不明白的词。能有感情地朗读课文，能读懂本文。 2.过程与方法：通过自主探究，抓住稳重重点词句，感受童话的语言美、思想美、意境美。 3.情感态度与价值观：对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染； 体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。 教学重点、难点： 感悟文中的角色对话，体会童话的角色心理 一、复习： 同学们，上节课我们初步学习了这篇童话，认识了一些词语朋友，来，再和它们打一打招呼，全班同学齐读（小黑板出示词语） 二、演一演 表演：请一名同学做小鸟，一边飞，一边找，一边问。其他回答并做出相应表情与动作（放有关音乐，烘托气氛）。 师:谁愿意来做一回小鸟呢?(请一位同学)别拿书,出来.你在教室里面,就这样,飞呀飞呀,寻找自己好朋友大树。一边找一边问, 你在谁跟前停下来,那个同学就做你配角,来跟你对话,明白吗? 师:你可以用自己的话,也可以用书本上的话。好,你去问吧（这位学生,在教室里随机寻找朋友对话) 师:真好,同学们,小鸟对大树这种焦急,牵挂,关心的心情，被大家表演得惟妙惟肖，真不愧是小演员。 三、语言实践。 师：小鸟,你深情地盯着灯火,看了一会,你想说什么?你要走了,当你又对着灯火看了一会,你又想说什么? 师：同学们，你们都是守信，多情的孩子呀！小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信。你想对鸟儿说些什么呢？同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗？（出示卡面） 师：好，赶紧拿出来，为大树写上几句深情的话吧。 （学生自由写，教师巡视） 师:同学们,你们说出了大树的心理话。大树就是这样来表达自己情感的。但是作为这篇美丽课文的读者,你还有什么话说?你想对谁说?比如说吧,对伐木人有什么话,还有其他,你想对谁说,就对谁说. 师:听到了你们那么真诚,肺腑的话，老师被你们深深地感动了。这节课呀,咱们通过老师和同学们,同学和同学,我们一起和课文进行多次交流,对话,让我们一起真正走进了课文。难得是,刚才还有人和伐木人说话,小鸟说话,和大树说话,还对作者说话.学完了课文之后,老师也是感慨万千,我在想啊。咱们这个世界上,人啊,树啊,鸟啊,这些万事万物都真正交流对话,那我们这个世界将会变得多么美好啊!也希望所有同学能像小鸟和大树一样能珍惜我们身边的每一份友情，愿“诚信为友情”与世界同在，愿我们永远是朋友。 四、欣赏歌曲永远是朋友。 五、布置作业：（可任选一题） 1.续编故事：明年小鸟还会来吗？ 2.课外阅读自己喜欢的童话故事。 激趣引入 尊重学生的个性 交流出读课文后的感受 学贵有疑，培
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