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故宫说课稿范例范文 一、说教材 （一）教材分析 S版小学语文第十二册20课故宫是一篇说明文这篇精读课文作者按照“总起分述总结”的思路行文清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产中国的骄傲”的北京故宫展示了中国古代建筑艺术的辉煌歌颂了中国古代劳动人的智慧和创造才能 （二）教学目标 1、知识与能力：掌握课文内容积累语言学习掌握生字词 2、过程与方法：通过读课文掌握文章的结构理出文章的线索学习按照空间转换的顺序介绍景物的方法了解故宫的建筑艺术和历史意义 3、情感态度与价值观：増深学生对于中国历史文化内涵的了解懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证是全人类共同的文化遗产从而激发民族自豪感 （三）教学重难点 教学重点： 把握课文的写作思路培养学生的口语交际能力和图示表达能力结合课文内容理解重点句子在文章中的作用以提高学生布局谋篇的能力 教学难点： 把握课文的写作思路提高学生布局谋篇的能力 二、说教法、学法 三、说教学过程 （一）导入新课 课前搜集资料 （二）学习新知 1快速浏览课文发现文章的结构特点（总起分述总结） 2按照总分总的顺序试分段 第一部分（1）：简明讲了故宫的位置、名称、历史 第二部分（29）：详细地描述了故宫的建筑 第三部分（10）：简略介绍了故宫的文物 第四部分（11）：总结全文对故宫的历史价值做出评价 四、学习课文的第一和第四部分 1、默读思考第一自然段讲了几层意思（故宫的位置、名称、历史） 2、读最后一段谈谈最后一段和中间两段的联系 【重视文章段落之间的联系理性地阅读、理解是使高年级学生静下心来读书思考的一个方法也能指导学生注重习作的条理性】 （结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物分别是课文的第二和第三部分内容） 3、有感情朗读这两段话读出自豪之情 4、小结这两部分在课文中的作用（总起、总结） 从前学过的类似的结构的课文 （三）拓展延伸 （屏幕显示）故宫我国古代建筑艺术的瑰宝以其独特的建筑风格给我们带来了美的享受有人说“建筑是凝动的音乐”也有人说“建筑是无言的史诗”通过本文的学习你是否对建筑也有着一份独特的感悟请你模仿上面的句式说说：“建筑是 （四）总结升华 出示资料介绍“故宫”成为“故宫博物院”以来吸引了中外大批游客的参观使学生认识到“故宫”已经成为人类共同的财富齐声朗读最后一个自然段升华感情 四、说板书设计 尊敬的评委老师： 大家好！我是语文组号考生今天我的说课题目是故宫下面我从五个方面来进行说课 一、说教材 故宫是s版六年级下册第五单元的第一篇课文作者按“总分总”的思路行文同时按照从南到北参观的顺序逐次详略得当地介绍了故宫的建筑、布局及功用让学生感受到故宫的辉煌与壮观激发学生的民族自豪感 二、说教学目标 根据本单元要求和本课特点我确定了以下教学目标： 1、学会并掌握本课生字新词正确有感情的朗读课文 2、学习作者的介绍顺序了解故宫建筑的布局及功能 3、让学生感受故宫的辉煌与壮观激发学生的民族自豪感 了解故宫的建筑特点感受故宫的辉煌与壮观是本课的重点而弄清作者的介绍顺序了解故宫建筑的布局及功能并通过对重点语句的感悟来激发学生对中国古代辉煌建筑艺术的热爱则是本课的难点 三、说教法和学法 六年级学生空间概念不足也没见过故宫我采用以下教法：情景导入法、直观形象演示、让学生当导游等教学方法 为了突出学生的主体地位引导学生采用朗读法、勾画圈点、合作探究等学习方法 四、说教学过程 在这个过程中我设计了五个环节 第一环节创设情境导入新课 这个环节中为了让学生更好地进入境界激发学生的兴趣调动学生的积极性我是这样设计导语的：“同学们在北京市中心有一座东方最大的宫殿 故宫它是明、清两代的皇宫是一座无与伦比的古代建筑”文中用一句话精要概括了故宫建筑群的特点和价值通过课件出示文章的总起句通过品读了解这句话在文中起到了承上启下的作用 第二环节精读课文感受辉煌 为了让学生更好的了解故宫建筑弄清作者的写作方法我将重点指导与放手交流有序结合将理解句子和体会作用有效探究我边说边出示课件提出问题：故宫这么多建筑文中在些自然段重点介绍了些建筑是从什么方面来介绍的 接着指名读第五自然段其他同学圈出文中介绍太和殿的些地方的景物说说按什么顺序介绍教师适时出示相应课件并小结这段话的写作顺序是：从外到内让学生明白介绍一种事物必须按照一定的顺序进行这样文章才显得条理清楚层次分明 这时教师再过渡：太和殿这么精美它有何作用呢自由读第六自然段画出你喜欢的场面写上自己的感受同桌互相交流并谈感受让学生进一步感受太和殿的雄伟壮丽 接下来我给学生一个展示的舞台让学生当当小导游按顺序介绍太和殿以便更深刻的了解太和殿从而调动学生的积极性训练学生的语言表达能力对于介绍清楚的学生要及时地表扬他让他体会到成功的喜悦第三环节合作探究运用学法 教师点拨小结：学习第56自然段的方法是读、画、写、议、演并要求学生运用以上学法自学第78自然段弄清课文除了太和殿还介绍了里都有什么功能通过学生分组交流合作探究教师适时点拨并出示相关的图片加深认识最后完成课后填表作业再次感受故宫的辉煌壮丽 第四环节总结全文认识写法 让学生找出与文章总起句相照应的句子（文章最后一句）并说说句子在文中所起的作用最后师生共同总结文章写作方法按一定的顺序介绍事物点面结合详略得当首尾呼应 第五环节拓展延伸培养能力 语文课注重培养学生的各种能力我让学生学习作者的写作方法按一定的顺序写写自己的学校从而训练学生的写作能力 五、说板书设计 建筑宏伟前三殿太和殿（详） 中和殿 保和殿 后三殿（略） 本课我采用简洁明了的板书设计便于学生理清文章的条理和理解文章的重点内容更好的感受故宫的雄伟壮丽 以上是我今天说课的全部内容谢谢各位评委老师！ 老师好同学们好！ 今天我说课的题目是故宫博物院我将从教材、学生、教学目标、教学重难点、教法、学法、课时安排、教学步骤、板书等几个方面来具体解说我对这一课书的教学设计第一说教材： 这篇课文是人教版八年级语文上册第三单元第四课本单元是说明文单元学习重点是掌握说明文的基本知识即：怎样抓住特征来介绍事物理清说明顺序了解常用的说明方法体会说明文语言的准确、周密而本课是本单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章课文容量很大又缺乏趣味性相对比较枯燥但课文内容简单语言浅显易于理解第二说学生： 很多学生空间概念不是很强大部分同学没有去过故宫所以很难让学生建立起对故宫的立体印象所以只有用简图来帮助同学们形成感性认识然后才能达到对故宫整体布局的感知教学中要充分调动学生的感官动眼、动脑、动手、动口从而突破空间想象的困难明确说明文的空间顺序 第三根据对教材以及学生情况的分析我设立了以下教学目标： 1.通过阅读课文老师的课堂介绍以及学生课外阅读了解故宫的相关知识了解古代皇家建筑的特点 2.弄清本文的说明顺序学习文章中按空间顺序介绍事物的方法 3.通过对故宫博物院建筑群的了解认识我国古代劳动人民的智慧和才能培养学生热爱祖国的情感 第四根据教学目标确定以下教学重难点： 重点： （1）理清文章的说明顺序了解作者的说明技巧； （2）以太和殿为例体会本文重点突出详略得当的特点 难点： （1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路； （2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力增强学生的民族自豪感 第五从实际出发遵循知识与能力过程与方法情感态度与价值观“三个维度”的原则确定本课的教学法： 1.引导学生自读感知课文 2.通过朗读感知课文 3.通过讨论协作梳理文章脉络 4.让学生合作探究解决教学重难点 5.通过说话练习学习作者说明事物的方法 第六课时安排这篇课文我安排了两个课时 第一课时：主要是学生阅读课文整体感知课文了解作者及故宫的相关知识画出作者的行踪 第二课时：讲解落实重点段落学习文章的说明方法进行知识拓展 第七教学步骤首先第一课时如下： （一）导入我的导入语如下：这个地方是世界上现存最大、保存最完整的古代宫殿建筑群这里1987年被列入“世界遗产名录”同学们知道这是里对就是紫禁城紫禁城是 明清两代皇帝居住的地方又叫故宫1925年在明清两代皇宫及其收藏的基础上我们国家建成了故宫博物馆好下面我们来跟随着黄传惕先生领悟一下故宫的宏伟壮丽吧！ （二）介绍作者 （三）出示教学目标学生默读课文整体感知课文完成教师所给的习题例如给生字注音解释湛蓝、琉璃、玲珑等词语 （四）开展故宫相关知识的竞赛例如：故宫建成于什么年代故宫的主要设计者是谁故宫的规模有多大故宫博物院的题字是谁写的历史上有多少皇帝在故宫居住过等等竞赛结束后用五分钟的时间给学生具体介绍一下故宫的知识 （五）找一位学生朗读课文要求：由于本文是广播稿所以要求学生朗读时尽量找到作为广播员的感觉另外学生在听读的过程中要拿起笔画一张简图并标明宫殿名称标出说明顺序画出路线图 其次第二课时 一、让学生根据上节课所画的简图叙述作者的路线 二、根据课文思考如下问题： 1、故宫的特点 2、在“前朝”中作者重点介绍了太和殿这是为什么并说明作者是如何介绍的太和殿 3、在内廷中重点介绍了乾清宫这又是为什么 这些问题先让同学讨论回答然后老师明确答案 板书如下： 三、进入本课重点的学习首先请同学们合作探究如下问题 1、本文的说明顺序 2、本文说明事物时作者用了些技巧有什么特色 3、解决了这两个问题之后让学生进行说话训练以我们的教室为例说一段话介绍我们的教室时间两分钟在说的过程中注意选取恰当的立足点选择合适的说明顺序重点要突出要详略得当 四、扩展迁移 这一部分主要有两个问题： 1、故宫建筑群的艺术成就及其反应的我国古代劳动人民的智慧 2、比较故宫和苏州园林说明古代南北方园林建筑风格的不同为什么会有这样的不同 五、课堂小结 六、作业布置 本课结束后我主要设计了两个作业： 1、给课后读一读写一写中的生字注音并抄写三遍 2、完成研讨与练习二 七、说板书 我的板书简洁条理清晰立体感强可以帮助学生建立起空间概念有利于学生理解课文 八、教学反思 我的第二课时安排的学习内容过多、过密、而且教学形式比较单一在今后的教学中我会加以改进 故宫博物院说课稿 高安市上湖中学况卫星 幻灯一： 课题 幻灯二： 第一、说教材 本课是义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三单元的第四课这篇课文是一篇介绍我国古代建筑艺术的说明文故宫是一个庞大的建筑群体但是作者写作本文就像一篇解说词学生顺着作者的解说能非常清楚的了解故宫建筑的特点作者抓住了故宫的规模宏大壮丽建筑精美布局统一的总体特征采用了从南到北的空间顺序及有主到次的逻辑顺序使文章条理清楚脉络分明文章结构是采用总分总结构清楚完整本篇文章重点介绍了太和殿太和殿的由内而外的说明顺序以及观察静物时使用的立足点的方法学生学习写作说明文时可以模仿使用 幻灯三： 本教材的主要内容： 1、对故宫的了解； 2、对祖国的建筑艺术的自豪感 2、文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性 幻灯四： 第二、说学生 在学习故宫博物院这篇课文前学生已学习了中国石拱桥和苏州园林这两篇典范的说明文在教学过程中发现学生对如何发现说明对象的特征；有些说明顺序以及如何运用有些说明方法及作用；说明文的语言的准确及严谨等特点学生已能把握所以学习本篇课文主要是为了检验学生对这一文体知识掌握情况使说明文的知识点能完全转化为学生的能力此外还需要通过实践写作来巩固所学说明文的知识 幻灯五： 第三、说教学目标 （一）“知识与能力目标”：学习本文按照空间顺序说明复杂事物的写作思路体会文重点突出详略的得当的写作方法初步学写说明文 （二）“过程与方法目标”：在教师的恰当引导和提升之下学习“自主、合作、探究”的学习方式让语文课具有开放性 （三）“情感态度与价值观目标”：增强学生热爱祖国的思想感情激发民族自豪感从而进一步发扬民族创造精神 幻灯六： 第四、说教学重点与难点 1、重点： （一）了解故宫博物院全貌理清文章的说明顺序 （二）以太和殿为例体会本文重点突出、详略得当的写作特色2、难点： 学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路； 幻灯七： 第五、说教法与学法 （一）图示法利用故宫博物院的平面图配合相关景物图象引导学生了解作者的游览路线 （二）讨论点拨法教师设计相关问题指导学生阅读讨论在教师的点拨下使学生理清课文中的说明顺序激发学生的学习兴趣 （三）拓展延伸法标新立异转换立足点口头介绍故宫内化课文知识使学生在轻松的氛围达到学习目标 根据以上的教学方法主要体现以下的学法：预习清障法、自主悟读法、合作交流法 幻灯八： 第六、说教学注意事项 ?1、在教学中尽量体现小班化的特点让尽量多的学生参与到教学中来尽量让每个学生的思维都得到锻炼 ?2、在教学中始终要结合文本阅读可以采用多种阅读方法贯穿教学中如：整体感知全文时采用默读局部研读时采用默读朗读相结合某个相对独立的片段结束时要朗读?3.学生是课堂主体主要由学生自主完成本课的学习教师主要体现引导作用教师在教学过程中始终与学生近距离接触 ?4.注意教学成果巩固过程在设计中有一个实践操作：在研读太和殿内部装饰时学会用立足点介绍室内景物的方法课内先讲然后课后写出小说明文我的班级以讲台为立足点 幻灯九： 第七、说教学步骤 ?（一）导入（复习说明文的知识点）：?同学们在前面已学过中国石拱桥苏州园林两篇说明文明白应该如何来阅读说明文同学们一下阅读说明文的基本步骤?学生回答：先找出说明对象然后找出说明事物的特征在主体找出说明顺序说明方法同时在阅读中要注意说明文语言的准确性 ?（学生掌握了说明文阅读的基本方法教师可以进一步进行引导）?问：说明对象一般在什么地方出现 ?学生回答：一般在文章的第一节例如苏州园林 ?（教师引导一般情况是如此但中国石拱桥在讲完石拱桥的特征后在 第三节才出现本文的说明对象中国石拱桥?问：说明事物的特征一般在什么地方出现 ?生回答：一般出现在开头第一、二节如中国石拱桥、苏州园林就是这样 幻灯十： 教师补充引导 一般情况是如此但是近几年南京中考考查说明文时事物特征却分布在几个小节的开头或开头第二句话如同学们才做过的古诗词中的色彩美就基本分布在文章的几个小节的开头同学们要掌握事物的特征还可以从主体部分作者采用的说明方法中找寻如为了说明卢沟桥结构坚固的特征作者采用作比较的方法把两岸决堤和卢沟桥几乎未出过事进行比较后事物特征就出来了（学生和老师一起复习说明文的知识帮助学生并巩固所学知识为学习故宫博物院打好基础） 幻灯1121： （二）故宫的有关图片 幻灯22： （三）整体感知走进故宫?导读目标 1.文章说明的事物2.说明的对象具有些特征 通过学生自主悟读课文结合导读目标从整体上把握说明对象的特征初步领会说明文文体的特点 幻灯23： （四）合作探究游览故宫 ?1.一边默读一边画出参观故宫的行踪路线并思考文章采用了怎样的说明顺序?2.你认为个景点应重点参观为什么这样写对说明事物有什么好处?3.文中些段落是向我们介绍太和殿的是怎样介绍太和殿的情况的 幻灯24： （五）、研读重点突出故宫 ?学生阅读太和殿的内部装饰部分引导学生关注观察事物的立足点以及文中出现的方位名词 ?学生朗读课文的第六段引导学生发现观察的立足点为朱漆方台方位名词分别是正中、上面、背后、两旁继续引导学生还发现雕金蟠龙也是立足点方位词是从龙口里、周围、下面等词 幻灯25： 太和殿图片 幻灯26： （五）拓展延伸重游故宫 开展“我来当导游”的活动请学生引领大家以从北向南的顺序重新游览一下故宫并以比赛的形式选出“最佳导游小姐”和“最佳导游先生” 幻灯27： （六）课堂小结升华故宫 唐朝诗人骆宾王曾这样描述过紫禁城“未睹皇居壮安知天子尊”故宫的雄伟壮丽不仅向世人展示了中国古代宫殿建筑的雄伟与精美而且向世人展示了中国人民的智慧与勤劳！同学们身为中国人我们应是多么的骄傲与自豪啊！因此我们更应该好好学习用自己的勤劳与智慧把我们的祖国建设的更加美丽富饶！ 幻灯28： 第八、说板书设计 总 四大门 空分 前三殿（太和殿）间顺后三宫序御花园景山总 故宫博物院说课稿 尊敬的各位评委老师亲爱的同学们大家好！今天我说课的文章是人教版语文八年级上册第三单元第四篇课文黄传惕的故宫博物院下面我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书设计五个方面说一说我对本课的教学安排 一、教材分析 （一）教材地位 故宫博物院是人教版语文八年级上册第三单元的一篇课文本单元的学习重点是让学生掌握说明文的基本知识理清说明顺序体会说明文准确、周密的语言而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章 （二）教学内容 故宫博物院按照空间顺序抓住中轴线由南向北从天安门出发细观太和殿略看后三宫；进入御花园最后登临景山公园鸟瞰故宫全貌按照故宫的建筑顺序作者详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用从不同方面印证故宫建筑群“规模宏大建筑精美布局统一”的特点高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧 （三）学情分析 本课的教学对象为八年级的学生他们空间概念还不是很强而且刚刚接触说明文所以激发学生的学习兴趣至关重要并且还有一些学生没有亲眼见过故宫只有凭借直观的画面才能让学生形成一定的感性认识明确说明文的空间顺序特点 （四）教学目标 语文课程标准中指出：要重视学生思维能力的培养,要重视知识之间、能力之间和情感之间的联系根据新课改的精神我设定本课的教学目标为： 1、“知识目标”：让学生整体感知课文内容了解故宫的建筑布局及特点 2、“能力目标”：学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路 3、“情感目标”：让学生通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力增强他们的民族自豪感激发他们进一步发扬民族的创造精神 （五）教学重点、难点 根据课文特点和学生情况我设定本课的教学重、难点分别是： 重点： （1）了解故宫博物院全貌能够整体把握文意理清文章的说明顺序及找准作者的立足点； （2）认识并学习方位词语的准确运用 （3）以太和殿为例体会本文重点突出、详略得当的写作特色 难点： （1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路； （2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力增强学生的民族自豪感 二、教法设计 一个理想的教学课堂应以学生为主体让学生在积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟和思考因此在故宫博物院的教学中教师采用情景导入教学激发学生兴趣通过问题引导指导归纳让学生深入课文学习实现对课文的理解和掌握 （情景教学法、问题引导法、指导归纳法） 三、学法指导 作为一名优秀的语文教师教会学生的不仅仅是知识更重要的是要教会学生学习方法教他们学这也正如叶圣陶先生所说：“凡为教者必期于达到不须教”因此通过本课的学习要让学生理解运用以下学法：自主学习法、诵读品味法、合作探究法 四、教学过程 这篇课文的教学过程分为四个环节： （一）激趣引题导入新课； （二）初读课文整体感知； （三）精读文章感悟探究； （四）拓展延伸自主创新 （一）激趣引题导入新课 为了激发学生的学习兴趣教师首先采用情景导入教学法首先我会采用这样一个导入语：同学们一提起北京大家就会想到什么（学生可能会回到道：鸟巢、长城、故宫、圆明园等等）是的北京是一座有着悠久历史文化的古城其中长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产今天就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿去领略我国古代宫殿建筑的风采首先请同学们看一段视频（插入视频）通过播放视频让学生对故宫的整体概貌有一个视角上的把握从解说员对故宫一些数字的介绍让学生对故宫有一个规模宏大的印象从而激发学生兴趣引导学生尽快进入文章内容 （二）初读课文整体感知 对课文的整体感知最直接的办法就是让学生对课文进行反复诵读品味因此在这一环节教师首先向学生提出两个问题让他们带着问题去自由朗读课 文 1、故宫有什么特征 2、作者采用了怎样的顺序进行描写的 学生读完课文后教师运用多媒体向学生展示一幅故宫平面图让学生根据刚才读到的课文内容在教师的引导下指出文中所写的故宫个地方的位置同时教师出示相关各殿图片例如：太和殿、乾清宫、坤宁宫等学生填图的过程是为了让他们明确作者采用空间顺序进行描写的写作思路采用这样一种直观的方式让学生对故宫博物院“规模宏大建筑精美布局统一”的特点有一个整体的认识（板书：规模宏大建筑精美布局统一） （三）精读文章感悟探究 初读课文之后为了让学生对文章的重点内容即描写太和殿和养心殿的部分有更进一步的理解和掌握进入下一个环节：精读文章感悟探究 首先让男生齐读课文的58自然段重点介绍太和殿这部分 （板书：太和殿） 之后教师提出问题让学生举手回答 第一组问题：58自然段各段说明的重点每段主要抓住了什么特点来介绍的找出表现这些特点的主要词语 通过学生的回答教师在学生回答的基础上让他们明确： 例如：第5段：重点写故宫的外观特征抓住了色彩的特点如：湛蓝、金黄色、朱漆门等等 第二组问题：太和殿是故宫建筑的中心从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色说一说这部分采用了怎样的说明顺序 通过学生的不同回答教师进行归纳总结： 太和殿是故宫建筑的中心最全面、最突出地体现了故宫的特征即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子因而处处饰以龙形 这部分采用了从外向内的说明顺序从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶等等 在这里提示学生注意方位词语及其在表意上的准确性 接下来让女生齐读课文的1718自然段重点介绍养心殿的部分（板书：养心殿） 之后提出三个问题： 1、这两段重点介绍了什么内容 2、采用了怎样的说明顺序 3、主要运用了什么说明方法 让学生们举手回答然后教师进行归纳总结： 这两段重点介绍了养心殿的作用封建帝王日常统治活动的中心是按时间顺 序进行说明的采用了举例说明的方法 重点段落理解之后让学生采用小组合作探究的方式对下列问题进行讨论 1、在众多的宫殿中作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍? 2、在介绍建筑群中作者重点介绍主要建筑这样写有什么好处 让学生开动脑筋积极思考 通过学生的回答让他们明确：从全文看作者重点说明前朝和内廷；就局部而言重点介绍太和殿和养心殿因为太和殿是故宫建筑的文体最能体现故宫建筑设计的特色处处体观封建帝王“唯我独尊”、