单成英六年级数学《互联网的普及》教学设计.doc

互联网的普及教学设计单位：宿豫区仰化中心小学 姓名：单成英 邮编：223842课题江苏教育出版社六年级数学上册 互联网的普及教材简解使用互联网能查找资料、学习知识、了解国家大事，能聊天、互动、广泛合作交流，能下载、观看、丰富生活内容人们已经离不开网络，更多的人正以更快的速度进入网络。教材分“阅读与讨论”“统计与分析”“回顾与反思”三个栏目编写。（一） “阅读与讨论”栏目，让学生阅读一段文字材料，交流阅读后的体会，了解我国近十年来互联网普及率的变化教材开门见山问学生“你知道互联网吗？利用互联网可以做哪些事？”直奔这次活动的主题。感受同学们已普遍进入并广泛使用互联网。（二） “统计与分析”栏目通过收集、整理数据，计算互联网的普及率，用真实的数据反映自己班级同学中互联网的普及情况这个栏目按“提出问题、设计方案开展调查、整理数据、计算百分比交流结果、得出结论”的程序组织学生活动。（三） “回顾与反思”栏目通过说收获、谈体会，培养积极的情感态度教材要求学生回顾这次活动的过程，说出自己的收获、体会。如，通过调查、统计，知道了什么；得出哪些数据，各表明什么；自己班级的互联网普及率与全国的情况相比，怎么样；学生要不要、该不该上网；上网应该做些什么事情；小学生上网还需要注意些什么教材希望学生畅谈收获、体会，进行一次富有积极意义的反思.目标预设1.引导学生在读表和交流的过程中理解普及率的含义，领悟普及率的计算方法。 2.引导学生有序开展调查活动，用合适的方法整理数据，进而获得统计结果，增强学生应用数学知识解决问题的意识。重点、难点1、调查数据，计算普及率。2、针对问题设计调查内容设计理念这次实践活动以班级内同学中互联网的普及情况为主题，组织学生开展调查、统计活动。用数据证明社会的进步，在数据中体验人民生活水平的改善与提高。所以说，这次实践活动是富有数学内容，也富有教育意义的活动。设计思路教材分“阅读与讨论”“统计与分析”“回顾与反思”三个栏目编写。1、“阅读与讨论”栏目，让学生阅读一段文字材料，交流阅读后的体会，了解我国近十年来互联网普及率的变化2、“统计与分析”栏目通过收集、整理数据，计算互联网的普及率，用真实的数据反映自己班级同学中互联网的普及情况3、“回顾与反思”栏目通过说收获、谈体会，培养积极的情感态度教学过程一、有效铺垫，点题切入引导：同学们，随着信息化水平的高速发展，互联网已经进入千家万户，你知道互联网吗？上过互联网吗？我们利用互联网可以做哪些事呢？协商自由表述，多维交流。引入：同学们都想到可以知道互联网的情况进行调查、统计，也就是说，了解这方面的情况，就需要看使用互联网人数的数据。本节课，我们先通过一些数据了解下我国2002年到2012年关于互联网普及的一些情况，再调查我们班同学和家庭的互联网普及情况，看看现在互联网的普及程度。二、阅读交流，启思明义1、自主阅读，引发思考阅读课本110页，阅读与讨论这部分内容，先独立思考以下三个问题，然后小组内讨论交流。（1）通过阅读，你了解到了哪些信息？什么是互联网的普及率？（2）这段文字和统计表中，你还有哪些不明白的地方？（3）读了这段文字和数据，你有什么感想？2、了解普及率提问：你是怎样理解互联网普及率的？明确：普及率就是百分率，互联网普及率是指某个地方或国家的互联网上网人数与该地区或国家的人口总数的比，也就是上网人数占总人数的百分之几。小结。三、调查统计，分析提升（一）我们班的互联网普及率1.提出问题，确定方案出示：我们班同学中互联网的普及情况怎样？全班同学家庭中互联网普及情况怎样？提问：我们可以从哪些方面了解这些问题？怎样了解？（1）以小组为单位（2）全班汇总整理各小组收集的数据。（3）正确计算2、展开调查，计算分析3、整理汇总，计算分析（1）各小组交流汇总每个小组收集的数据，每人把汇总结果填写在课本表格里。（2）根据统计的数据里，每人完成百分比的计算,并交流、确认结果。（3）小组讨论：通过上面的统计，你认为我们班同学家庭互联网的普及情况怎么样？（二）我们使用互联网的价值1.设计调查表2.调查整理，完成统计表3.交流：观察、比较表格里的数据，你有什么想法要和大家