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文档简介

珍珠泉教学设计 教学目标 1 认识2个生字，熟读课文。 2了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。 3体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。 教学重难点 了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入。 同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。 2、 范读课文。 思考：作者描述的泉水是什么样的？ （一）老师有感情地朗读课文。 （二）学生找出文中有关的语句读一读。 三、自学课文，理清层次。 （一）自由读，给文章分段。 文章可分为三段 第一段（第1自然段）。 第二段（24自然段）。 第三段（第56自然段）。 （二）指导学生分段读课文。 四、进一步理解课文内容。 （一）读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述 的？ （二）读第二段。 1.你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？ 2.泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。 3.是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。 4.讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。 （三）读第三段，讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？ 五、总结、扩展。 这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？ 6、 布置作业。 请
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