2015年四年级数学下册全册及第一二三单元备课教案（新青岛版）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/132015年四年级数学下册全册及第一二三单元备课教案（新青岛版）20142015学年度第二学期四年级下册数学备课课题四年级数学下册全册备课备课组长备课人执教时间教案号教材分析本册教材的内容本册教材包括泰山古树计算器、节能减排用字母表示数，快乐农场运算率，巧手小工匠认识多边形、动物世界小数的意义和性质，趣味拼搭观察物体、奇异的克隆牛小数的加法和减法、我锻炼我健康平均数、综合应用消费知多少教材的编写特点1、具有一定科学性和时代性，引导学生了解生活，认识社精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/13会。2、简化单元知识结构，提高课堂学习效率。3、体现知识的生成性，注意数学思想方法的渗透。4、提示了多样化的教与学的方式，重视学生的个性发展。教学目标（一）知识与能力1结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的必要的计算，并借助计算器探索规律。2结合具体情境，了解用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数量关系和计算公式，初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。3结合已有知识经验和具体情境，探索并了解加法交换律、结合律及乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律，同时能够很好的利用，真正的简化计算。4知道三角形的内角和会根据三角形边和角两个不同标准给三角形分类。5认识三角形的高会画三角形的高。6认识平行四边形知道平行四边形的边的关系认识平行四精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/13边形的高。7认识梯形知道梯形边之间关系认识梯形的底和高。8理解小数的意义并能正确的读写小数理解和掌握小数的数位计算单位，及相邻两个计数单位间的进率。9能熟练比较小数的大小并能利用小数性质解决问题。10探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律能运用此规律进行计算解决实际问题。11理解和掌握名数改写的方法掌握复名数的改写以及复名数与小数改写。12会用四舍五入法求小数的近似数能把比较大的数改写成用万或亿作单位的数。13知道同一物体从不同方向观察可以看到不同形状。14能正确辨认从前面，侧面上面观察到的立体图形形状。15理解小数加减法的计算方法，会正确进行计算。16掌握小数加减法的混合运算的运算顺序，能正确答案顺序计算。17会运用运算律和运算性质进行小数加减法简便运算。18能运用小数加减法解决实际问题。19能根据条形统计图获取相关知识，能提出并解决实际简单问题。20理解平均数的意义和求法，能正确计算平均数。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/1321认识复式统计表，并能用复式统计表解决实际问题。（二）情感态度与价值观1感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。2在解决实际问题的过程中，培养热爱科学、节能环保的意识，激发学生学习数学的兴趣和欲望。3在统计的过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力，初步体会统计的工具性。学情分析重点难点1结合具体情境，了解用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数量关系和计算公式，初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2结合已有知识经验和具体情境，探索并了解加法交换律、结合律及乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律，同时能够很好的利用，真正的简化计算。3知道三角形的内角和会根据三角形边和角两个不同标准给三角形分类。4认识多边形及多边形的高。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/135能正确辨认从前面，侧面上面观察到的立体图形形状。6理解小数加减法的计算方法，会正确进行计算。教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。2、加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数的意识。用符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学生由算术思维身代数思维转变的开端。在具体教学中，教师要创设问题情境，引导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的形成。3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。4、创新的用好教材，做教材再开发的智者。情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给教师提出更高的要求。面对不同地域、不同文化环境及认知水平的学生，有些素材在教学时可能会受到局限。教师就可以根据学生的具体情况灵活处理，以适应学生的认知需求。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/135、重视小数口算、估算的平日练习。小数四则计算已经全部学完。它对今后学习和解决实际问题具有重要作用。为了适应实际需要，应经常结合实际，对小数口算和估算进行细水长流的练习，切实提高计算能力。教学方法1创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2课堂教学中，以学生自学、合作探究为主，学生能学会的老师不教，对疑难问题教师做到及时点拨，提高课堂教学效率。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3适当加强口算的教学，注重提高学生的竖式计算的能力。4加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。5注意作业设置的层次性，提高作业设置有效性。课时安排一、计算器2课时二、用字母表示数5课时三、运算律9课时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/13四、认识多边形9课时图形的密铺1课时五、小数的意义和性质12课时六、观察物体2课时七、小数加减法6课时八、平均数6课时消费知多少1课时九、总复习6课时课题第一单元泰山古树单元备课备课组长备课人执教时间教案号教材分析本单元是在学生已经学习了整数四则运算的基础上进行教学的。教材结合解决现实情中的问题，引导学生认识计算器，了解计算器的一些基本功能。这是小学阶段教材集中安排认识计算器的内容。由于学生在生活中对计算器都有所接触，所以教学中应充分借助学生已有经验，引导学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/13生系统地认识计算器，结合具体情境计算，教学合理的操作方法，为大数目计算和探索隐含在事物中的数学规律提供帮助。并用于解决实际问题，同时要求学生使用计算器探索一些简单的数学规律。教学目标1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。2、能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力的说明。3、在实际计算和解决问题的过程中感受计算器的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。重点难点引导学生初步学会计算器的使用方法。会利用计算器探索简单的教学规律学情分析教学措施方法1、运用已有的经验，帮助学生系统认识计算器，提高操作水平。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/132、教学中要灵活使用教材。3、尊重学生的差异，逐步提高使用计算器的熟练程度。课时安排认识计算器1课时用计算器探索规律1课时课题第一单元泰山古树认识计算器备课组长备课人执教时间教案号教学内容教学目标1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，了解计算器的基本按键名称和功能，能利用计算器进行一些简单的、必要的计算。2、在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。3、让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/13价值。重点难点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法教学措施方法1、运用已有的经验，帮助学生系统认识计算器，提高操作水平。2、尊重学生的差异，逐步提高使用计算器的熟练程度教具学具准备多媒体课件教学过程二次备课一、创设情景，激发兴趣出示情境图，教师谈话引入泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今，泰山古树的数量更是惊人二、尝试使用，探索交流活动一教师当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。它给我们的生活带来了极大的方便和帮助，这节课我们就来认识计算器。1、认识计算器（1）合作学习向小组成员介绍一下你的计算器。你们小组的计算器有哪些相同点和不同点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/13（2）交流计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。2、使用计算器，交流方法A、学生试试开机关机并介绍按什么健。还认识计算器上的哪些键，互相说一说。B、你会用计算器上你认识的键进行计算吗试一试。请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。C、计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题应该先按什么键认识清零键AC键3、师根据所提供的信息，你能提出什么问题学生提出问题，列式，教师问你会计算吗怎样才能很快的算出来呢红门、中天门和南天门一共有多少棵师你能列出算式吗怎样计算让学生用口算或笔算。34495271640计算中有什么感觉师有没有快速、简便的计算方法生可以用计算器算。4、师你还能提出什么问题你能用计算器计算吗灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍列出算式，并用计算器精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/13计算。108912505、师生活中你还见过哪些地方用计算器计算列举实例。6、你会用计算器计算30001286吗算式里有乘法和减法，应该先算乘法（1）演示计算过程（2）介绍科学计算器自动先乘除后加减7、计数器有什么好处计算起来快速、简便活动二尝试计算1、76546958976320829656252568485793862、男生女生大比拼第一组男1783621210005第二组女7865349783523130545要求1全体男生用口算或笔算算第一组题。2全体女生用计算器算第二组题。第一组女2575881810005第二组男567836579879212856要求1全体女生用口算或笔算算第一组题。2全体男生用计算器算第二组题。3、我的发现要合理使用计算器二、课堂小结在实