角边角.doc

淇滨区第一中学活页教案 八年级 班 执课教师： 执课时间： 年 月 日课 题19.2.3 角边角课时安排6第3课时教学课型新授课 实（试）验课 复习课 实践课 其他教学目标 1.使学生理解ASA的内容，能运用ASA全等判定法来判定三角形全等进而说明线段或角相等； 2.通过画图、实验、发现、应用的过程教学，树立学生知识源于实践用于实践的观念.使学生体会探索发现问题的过程.经历自己探索出AAS的三角形全等判定及其应用.教学重点 利用三角形全等的判定法，间接说明角相等或线段相等.教学难点 三角形全等的判定法ASA和AAS及应用；课前准备 课本P72P74教学环节教学内容设计意图导入、板书课题 学习目标自学指导【学习过程】一、板书课题1 讲述：同学们，今天我们来学习第19 章 19.2.3 角边角 （板书课题）二、出示目标过渡语：要达到什么样的学习目标呢？请看：出示目标学习目标1.使学生理解ASA的内容，能运用ASA全等判定法来判定三角形全等进而说明线段或角相等；2.经历自己探索出AAS的三角形全等判定及其应用. 三、 自学指导过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？不是靠老师讲，而是靠你们自己学。请同学们按照自学指导认真学习。出示自学指导自学指导认真看课本(p72-p74练习前). 1.如果已知一个三角形的两角及一边，那么有几种可能的情况呢？教学环节教学内容设计意图先学后教 2按步骤画“做一做”。 3.熟记角边角定理。 4.模仿例2进行推理论证。 5.如何证明角角边定理 6.你能说说ASA与AAS这两种全等判定法间的关系吗？ 如有疑问，可以小声问同桌或举手问老师。8分钟后，比谁能正确做出检测题。 四、先学学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。检测过渡语：看完并看懂的请举手！好，下面就比一比，看谁能做对检测题。 检测题：p74 【第一阶段：第1、2题：请四位同学上台板演（两人一题）；第二阶段：第5题（习题）：在前两道题完成的基础上，请二位同学板演。其他同学在座位上做.】 学生练习，教师巡视.（收集错误进行第二次备课）5、 后教更正：请同学们仔细看一看这三位同学的板演，发现错误并能更正的请举手.（指名更正）(二)讨论：评第1题：认为他的答案正确的请举手？为什么？ 2题同上应用角边角定理时，要按照角边角的顺序写。先想好证明的方法，再动手书写过程。角角边定理是角边角定理的推广，可以直接应用。【师问：全部做对的请举手！现在2道题都会做的请举手！】学生质疑，学生先释疑，而后教师帮助。建议：教学环节教学内容设计意图归纳： 用采访的形式访问一些同学，本节学到什么知识，对这些知识有什么体会，对本节的知识存在着哪些疑问. 6、 当堂训练讲述：同学们，能运用今天的新知识做对作业吗？好，要注意解题格式，书写工整. 出示作业题：必做题：P79习题19.2第5、6题 选做题： 学习检测p58 第10、11题 学生练习，教师巡视.7、 新课准备：课外做p75的做一做。 目的：使学生体会边边边定理。教学环节教学内容设计意图作业设计必做题：P79习题19.2第5、6题 选做