七上与同学们谈地理教案.doc

与同学们谈地理教学设计单位13中学班级初一年级教师李曼丽学科地理课型新授课授课时间2012年9月1日教学目标（一）知识和技能1说出一些生活中的地理事物与现象，初步学会运用已有的地理知识分析生活中的事实。2知道学习地理所必须遵循的基本原则，初步认识自然环境与人类社会的相互关系，初步懂得具备地理观念的重要性。（二）过程与方法1通过各种途径感知身边的地理事物，初步形成地理表象。2尝试从学习和生活中发现地理问题，运用适当的方法和手段，表达自己的学习体会、看法和成果，并与别人交流。（三）情感态度和价值观初步形成对地理的好奇心和学习的兴趣，养成求真求实的态度和地理审美情趣。重 点难 点重点：帮助学生初步建立“地理”的概念，激发学生学习地理的兴趣。难点：建立协调的“地理环境与人类活动的关系”即“人地关系”。教 学方 法运用谈话法、问答法等教学方法，引导学生通过小组合作进行自主、探究学习，以学生为本运用不同的方法，从而提高学生的表达能力和创造思维的能力。教 具多媒体课件。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图定向导趣在古代，人们用“上知天文，下晓地理”来形容一个人的学识渊博，其实天文和地理现在都属于我们地理学的范畴。那么究竟什么是地理？地理学习哪些东西？地理与我们的生活又存在哪些联系？今天我们就从生活的角度入手看看地理与生活的关系。感受地理，畅所欲言。拉近与学生的距离，融洽与学生的关系，在让学生了解地理大体涉猎内容的同时，激发学生进一步探究的兴趣。自学导疑出示本节课的自学提纲：1、学生根据生活经验选出一个自己曾经旅游过的地方进行介绍，谈谈与我们家乡大庆有哪些不一样的地方。2、大自然中存在很多的奥秘、现象是我们目前所不了解的，请举例并说明。3、学生看书p2图片：从图上看到什么？提示：为什么世界上不同地方的人们的生活有这么大的差异？4、根据出示的资料，举例分析：（1）看p3巴比伦介绍，说一下这段文章的认识，试说明了什么问题？（2）看p3“姑姑的故事”，说一下这段文章的认识，试说明了什么问题？（3）看p4“城市的形成要受到哪些因素的影响？”，让学生谈谈想法。（4）看p4标出的话，说一下对这句话的认识，说明了什么问题？学生看书思考，自己先解决问题。学生阅读课文，谈谈对课文资料的认识，鼓励学生说明自己的观点。把学生的自主学习权、思考权和发言权还给学生。学生有大量的时间和空间去自主学习、自主探索、自主研究。群学导思学生讨论之前同学们介绍的旅游过的地方与我们这里有什么不同，之后代表小组到前面进行介绍，谈谈想法与感受。组间成员自学后，相互讨论与交流，达成共识。之后派代表展示交流成果。提倡学生之间的互动和互助合作，学会倾听，学会交流，学会分析。质疑导法课本p2的图1说明了这个地区气候炎热，降水少，所以把床位安排在屋顶上，不怕被雨水淋。图2说明日本四周领海，所以海产品丰富。图3说明东非高原此地出来的人由于特殊的地形关系，空气中含氧量低，长期生活在这儿的人，适应了这种缺氧的环境，所以无氧耐力比较好，所以长跑易取得好成绩。图4说明江浙气候温暖湿润，适合桑树生长，大量养蚕，成为丝绸工业的重要基地。通过这一节课的学习，大家初步对地理有了一个简单地认识。地理是一门有趣的科学，也是一门有用的科学。我们知道要学习地理就是为了更好的利用地理，学会用地理的方法“想”问题，利用地理的知识指导我们，使我们能够更好的生活。学生完成课本2页的事例分析。学生了解以上事例充分说明了地理环境与人类的关系。人类正是通过这些知识的积累，形成了地理学。引导学生从实际生活中发掘地理背景，拓展学生的思维。了解地理涉及生活的方方面面。检测导效1、“一方水土养一方人”的意思是 （ D ）A尊重自然规律，做大自然的朋友 B因地制宜，扬长避短C一个地方只能养育当地的居民D在适应当地环境长期过程中，人们形成了一定生活习惯和方式。2、沙特阿拉伯人居住的屋顶是（平的）；日本人爱吃（鱼、海鲜）；生活在非洲的人擅长的体育是（长跑）。作业设计多看电视报刊中的地理新闻，在现实中汲取地理知识。板书设计一、 生活离不开地理二、 学习地理，为了更好地生活（1）尊重自然规律，做大自然的朋友 （2）因地制宜，扬长避短（3）综合地分析问题 （4）具备可持续发展的观念学案导引：1、写出“由地理一词联想到的地理事物和现象”。2、请看下列四种现象与地理有没有关系？(1)在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。(2)日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。(3)在国际长跑比赛中，一些来自东非高原的选手常能取得好成绩。(4)气候温暖湿润，养蚕业历史悠久。教学反思：作为初中地理教学的起始篇，教学的主旨要定位准确，聊天式的情境导入，让学生感悟到地理即生活、地理是身边有用的知识，从而激发了学生学习地理的好奇心，使其亲师亲知，进而在情的