全民族的抗战教学设计.doc

八年级历史上册教学设计第十六课 全民族的抗战桃江县鸬鹚渡镇中心学校 胡仲芝一、教学目标1通过七七事变的过程和影响。了解抗日民族统一战线正式形成的过程及国共实现第二次合作的史实；2自学课文，叙述全民族抗战的概况；研读史料，讨论交流，说明国民党和共产党领导的军队分别担负着正面战场和敌后战场的任务，明确中国共产党在长期的抗战中发挥了中流砥柱的作用。4.通过影视资料和史料，了解南京大屠杀的史实，揭露日本军国主义在中国犯下的滔天罪行，对学生进行不忘国耻的教育。3通过影视资料和史料，知道中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会抗战洪流中不同群体为追求和平正义、捍卫民族独立自由而不畏强暴、不怕牺牲的斗争精神。5认识中国人民的团结抗日是抗日战争取得胜利的主要原因，树立爱国意识和培养热爱和平、追求和平的情感。二、教学重点难点1重点：全民族抗战的主要史实2难点：正面战场和敌后战场在抗战中的地位和作用三、教学策略1采用“民族危亡民族抗争民族启示”的结构，创设历史情境，播放音像资料，带领学生重回历史现场，提升历史认识。2利用史料分析法、阅读讲解法、归纳概括法等方法进行课程内容的讲授，指导学生开展阅读、讨论和分析。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图自学导入民族危亡1.请同学们自学课文了解七七事变发生于何时、何地发生？有何历史影响？2问：中华民族到了最危险的时候，如果你是当时中国的青年，你会做出怎样的抉择？3师总结，七七事变打响了全面抗战的第一枪，卢沟桥的枪声唤起了中华民族的觉醒，全民族的抗战正式爆发爆发。4.七七事变后抗日民族统一战线是如何建立1.学生自学课文了解七七事变的过程和影响：1937年7月7日的卢沟桥事变，是中国全民族的八年抗战开始了。2预计生能顺利说出要去抗争等等的话使学生更好地掌握民族危亡的历史情境，以这样一个话题引领学生走进全民族抗战的岁月阅读梳理民族抗争师过渡：面对日本全面侵华的威胁，国共两党采取了什么样的决定？两党关系发生了什么变化？请同学们看以下两段材料：1展示：“中共抗日的电文”和“蒋介石讲话”的内容，引导学生结合教材，说说 “七七”事变后共产党和国民党的反应以及回应2请生根据课文和史料思考：中共抗日通电和蒋介石的庐山讲话是在什么形势下发出的？这能够说明什么问题？ 3师过渡：“国共携手，共赴国难，两党的统一战线是宣告成立了，那抗日民族统一战线是怎样正式形成的呢？1学生仔细阅读材料和课文内容，说说“七七”事变后共产党和国民党的反应以及回应2学生根据自己的见解各抒所见，学生相互交流并点评3学生回忆上节课的内容，回答问题1解读史料，培养材料分析和解读能力，教给学生论从史出的历史方法2让学生学会归纳总结3培养学生自主阅读、收集信息和整合知识的能力警钟长鸣 不忘国耻1播放南京大屠杀的影片剪辑资料，思考：日军疯狂大屠杀，对中华民族犯下了滔天罪行，你对此有何感想？2出示P82李宗仁在台儿庄图和P83彭德怀在前线图，比较台儿庄战役和百团大战。强调：台儿庄战役是国民党正面战场抗战以来最大的军事胜利；百团大战是抗战以来中国军队主动出击日军规模最大的战役。师过渡：李宗仁说：“我们在内战中搅了20多年今日天如人愿，让我们这一辈子有抗日报国的机会。”这抗日报国的机会是什么呢?（2）播放视频血战台儿庄，呈现材料，请学生谈谈他的体会4敌后的抗战 你还知道哪些全民抗战的人或事（如：铁道游击队，麻雀战，破袭战）1生通过分析讨论得出：警钟长鸣，不忘国耻，发奋努力，富国强兵等2看图片，知道战役的概况。同桌之间相互讨论、解惑。（如果学生回答有困难可指导他们看中国地图）3生看视频血战台儿庄谈谈他的体会4快速阅读课本并完成表格1通过设疑导思，培养学生学会根据信息多角度地思考问题的能力2提高学生观察能力。了解国民党正面战场和共产党敌后战场的积极军事行动，体会国共两党的合作、团结抗战，为抗战胜利做出重大贡献3帮助学生完成对历史事件的理性认识。利用影视资料和史料，让学生知道什么是全民族的抗战，体会中国军人的英勇抗战，浴血捐躯的爱国精神和国共合作，老百姓对抗战的支持，同仇敌忾、共御外侮的爱国主义精神4用讨论的方式可激发思维，碰撞智慧的火花。让学生知道中国共产党在敌后抗日根据地的抗日斗争，明白中流砥柱的含义问题探究民族抗争师过渡：我们的抗日战争把各方的力量组合在一起，团结一切可以团结的力量，而延安就是把革命火种播撒到全国的地方问题讨论：结合所学知识与课文内容，说一说为什么抗日战争是全民族的抗战回顾本堂课内容，梳理史实来支撑史论对凌乱的历史知识进行梳理，帮助学生建构知识畅所欲言 民族启示总结本堂课学习，让生畅谈历史感悟学生各抒所见，在老师的引导下感悟天下兴亡，匹夫有责情感教育，以史励今附一;板书设计台 儿 庄 战 役百 团 大 战时 间1938年春1940年秋意 义抗战以来国民党正面战场取得的最大军事胜利中国军队主动出击日军规模最大的战役十六课 全民族的抗战七七事变，全面的全民族的抗战开始国共两党第二次合作形成抗日民族统一战线正式建立南京大屠杀日本侵略者的罪行正面战场：台儿庄战役李宗仁 1938年春敌后战场：百团大战 彭德怀 1940年秋附二八年级历史导上册导学案备课日期： 11月3日 星期四 主备人：胡仲芝 审核人：课题：第16课 全民族抗战学习目标1.掌握七七事变、南京大屠杀、台儿庄战役、百团大战。2.认识抗日民族统一战线的建立和全民族的抗战 3.南京大屠杀是日本军国主义在中国犯下的罪行，教育学生不忘国 耻，努力学习，为实现强国梦而贡献自己的力量。学习重点：七七事变、南京大屠杀、台儿庄战役、百团大战。学习难点：全民族的抗战 教 学 过 程 学习内容与要求t学习指导一、预习反馈二、自学交流1.七七事变：（1）时间： 7月7日，日军炮轰北平 ，开始全面侵华战争。（2）影响：中国开始 抗战，抗日战争开始。 2.南京大屠杀：1937年12月，日军在南京屠杀中国军民 人，犯下了人类历史上罕见的暴行。这反映了日本法西斯侵略者 。 3.百团大战： （1）1940年，由 指挥，八路军105个团在华北大规模破袭日伪军。 （2）意义：百团大战是抗日战争时期中国军队 规模最大的战役。 4.台儿庄战役：（1）1938年春，由 指挥， 军队在 台儿庄血战日军。 （2）意义：台儿庄战役是中国抗战以来 最大胜利。 三、达标检测1.如果以“勿忘国耻，以史为鉴”出一期板报，下列可选( )A.南昌起义 B.七七事变 C.西安事变 D.重庆谈判2.“宛平城外狼狗叫，卢沟桥上枪声激”这句诗反映的历史事件对中国产生的最主要影响是( )A. 中国局部抗战开始 B.红军长征胜利 C.全民族抗战开始 D.国共十年内战结束3.小明找到一幅中国军队血战卢沟桥的图片，你认为它应该归入哪一栏目( )A. 国民革命，洪流奔涌 B.十年对峙，烽火绵延 C.八年抗战，同仇敌忾 D.解放战争，革命胜利4.1937年，日本侵略军攻陷国民政府所在地，在那里屠杀中国同胞30万人以上的事件是( )A.济南惨案 B.皇姑屯事件 C.卢沟桥事变 D.南京大屠杀5.有一首歌唱道：“你手持汉阳造血染台儿庄，我手握大刀片喋血平型关，在战壕中你我分享着一口干粮”。歌词反映的史实发生于( )A. 国民革命时期 B.局部抗战时期 C.全民族抗战时期 D.解放战争时期6.1938年，田汉为庆祝某一战役的胜利写了一首歌词：“将士的呐喊声，震动了南部山东，榴弹掷处血光红，敌人如鼠我如龙。”这一战役是( )A.贺胜桥战役B.平型关大捷 C.血战台儿庄 D.百团大战 四、浏览巩固材料一 在百团大战中，晋察冀我军在收复井陉煤矿时，从战火中救出了两个日本小姑娘，她们得到了八路军指战员和聂荣臻司令员亲切关怀和照顾，并作了妥善安置。40年后，1980年，我国发表了题为日本小姑娘，你在哪里的文章，在日本引起强烈反响。不久日本记者找到了被抢救出来的其中一个叫美穗子的。同年7月，美穗一家记华，受到了聂帅的亲切会见。材料二 南京大屠杀的堆堆白骨，杀人如麻的“731”部队细菌室，惨无人道的“三光政策”日本军国主义对中国人民欠下了累累血债。请回答：（1）从上述两则材料的对比，谈谈你对中日两国政府不同态度的看法和认识。 （2）从世界和平的角度出发，你想对日本政府说些什么？ 科代表报题、总结，组长监督与检查。各组展开讨论，然后课代表任选一名学生进行展示。要求每个学生都应参与讨论，积极展示。附三教学反思1成功之处（1）成功补充了史料。在教学中，充分挖掘教材的丰富史料，组织学生探究全民族抗战的过程。通过日本军国主义在南京大屠杀的影视资料和图片的补充，揭露日军的暴行，让学生充分认识到日军在中国犯下的罪行，教育学生不忘国耻，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而努力。2重组教材，把台儿庄战役和百团大战放到一起讲述，使学生知道什么是全民族的抗战，体会中国军人的英勇抗战，浴血捐躯的爱国精神和国共合作，老百姓对抗战的支持，同仇敌忾、共御外侮的爱国主义精神。以“民族”话题为核心，通过史学资料（文物资料和文献资料）的丰富解读让学生更近距离的接近历史的真相和提升历史思维，重点采用阅读分析、问题探究方式进行学习，给学生提供了一个自我展现的平台，使学生收获了如何归结和建构知识网络，又可在交流中获取与自己不同的观点，体现了学生的主体地位。最后以“民族启示”回应结束，前后呼应，逐层分析、解说，更易于学生对难点的突破，教学较为成功。2不足之处本课设计主要是引领学生通过自主推理感知全民抗战，结合史料来验证学生的推理，通