第四单元表内乘法.doc

第四单元：表内乘法（一） 单元教材分析：本单元教材是学生基本掌握了100以内数的加法算式和减法算式的基础上进行的。这一单元的主要内容有：乘法的初步认识、2-6的乘法口诀、乘加和乘减算式题、用数学。单元教学要求： 1、让学生在具体的情境中，了解乘法运算的意义。知道乘法算式中各部分的名称与实际生活的联系。2、熟记2-6的乘法口诀，熟练口算6以内的两个数相乘。3、初步学会根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题。4、使学生受到爱学习、爱劳动的思想教育、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。单元教学重、难点：本单元的2-6的乘法口诀的熟练计算是教学重点，其中的意义是本单元的教学难点。单元课时安排：9课时乘法的初步认识2课时；5的乘法口诀1课时；2-4的乘法口诀2课时；乘加乘减解决问题1课时；6的乘法口诀1课时;解决问题1课时。整理和复习1课时。第一课时:乘法的初步认识教学内容：教科书第4647例一，练习九第1、2、4、5、7、8题。教学目标：知识点：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2、认识乘号，会读、写乘法算式。能力点：培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：理解乘法的含义。教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。教具准备：实物图、小棒。教学过程： 一：板书课题、出示目标师:同学们，今天这节课我们来学习乘法的初步认识（板书课题）。这节课我们的学习目标是（小黑板出示）生齐读。师：要达到目标需要同学们认真地看书自学，大家有信心吗？二、口述自学指导(老师边口述，学生边自学) (一) 师：同学们把书翻到第46页（1）看一看,一架小飞机里有几个人？有几架飞机？思考:（2）数一数，1.一架飞机里有3个人。那5架飞机一共有几个人？怎样列加法算式？写一写。2.一个火车车厢里有个人？ 这列火车有几节车厢呢？小火车里共有多少人？怎样列加法算式？完成填空。3.一排座位有几个人？共有几排？过山车里共有多少人？怎样列加法算式？完成填空。（二）想一想：每道加法算式中的几个加数都有什么特点? 重点看2+2+2+2+2+2+2=14这个加法算式，加数都是几？有（ ）个2相加。轻声读一读小精灵说的话。7 x 2=14和2 x 7=14中，7表示什么，“x”叫什么？算式怎么读?再把书上的另外两个加法算式写成乘法算式。（5分钟后，我们比一比谁说的最好听，谁能得100分）三：先学1.看一看 生：看书自学，师巡视，确保每一位同学都能认真看书。 师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。 2.做一做 下面就来考考大家，要比谁做的又对又快，比谁字体端正完成课本第49页的1题。 请两名(最差的学生)板演，其余学生写在书上，师巡视。发现问题，以备后教。讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（看板演的同学是否作对，还要检查自己做的是否正确）四：后教 （一）学生更正有不同意见的上台板演（要求：用不同颜色的粉笔在旁边改正，在旁边改，不要擦去原来的） （二）讨论（议一议）到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，要说出为什么？1.先看加法算式，认为正确的请举手，为什么？如果错了，为什么错了？请说出原因。小结：5+5+5+5=20一把萝卜5个，共4把。求一共几个萝卜？就把4个5相加2. 再看乘法算式，5x4=20认为正确的请举手，为什么？如果错了，为什么错了？请说出原因。小结：求几个相同加数的和可用乘法计算更简便 五，游戏：（改写成乘法算式）卡片出示：5+5= 6+6+6= 2+2+2+2= 7+7= 3+3+3+3+3= 4+4+4+4+4+4=（1）指名学生回答（2）开火车回答（3）男女比赛六、全课小结今天这节课我们学习了什么内容？七：当堂训练师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，并且自学的很好。现在请大家完成课堂作业： 练习九： 第2题（写在书上）八：板书设计 乘法的初步认识加法算式 ：2+2+2+2+2+2+2=14乘法算式 : 7 x 2=14和2 x 7=14课后反思：第二课时：乘法的初步认识二教学内容：教科书第48页例2、 “做一做”，练习九相关题。教学目标：知识点：使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。能力点：培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力。德育点：培养学生养成探索、思考的好习惯。教学重点：知道乘法算式的各部分名称。教学难点：看图列乘法算式，体会乘法的意义。教具：小黑板、卡片教学过程：一、板题、示标今天这节课我们继续来学习乘法的初步认识。（师板书课题）本节课的学习目标是会正确的把加法算式写成乘法算式，并知道乘法算式的各部分名称。（小黑板出示）。师：要达到目标，需要同学们认真地看书自学。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师:同学们把书翻到第48页（一）、先看例21、小手指主题图：看一看，每组有几个气球？一共有几组？一共有多少个气球？怎样列加法算式和乘法算式？2、乘法算式中的各部分的名称是什么？轻声读一读。学生在教师的指导下认真看书自学，师巡视并督促每个学生认真看书自学。（二）、做一做师：下面老师先来考考你们1、2生板演，其他同学做在书上。2、教师巡视每个学生，发现学生中的错误。三、后教（议一议）（一）、学生更正板演。师：发现有做的不一样的请上台板演。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）。（二）、讨论（议一议）（1）、2+2+2+2=8（2）、4x2=8（3）、2x4=81、认为（1）写正确的请举手？2表示什么？有几个2相加？ 2、认为（2）写正确的请举手？4表示什么？2表示什么？8呢？2叫什么？4叫什么？8叫什么？生齐读。 4x2=8表示（ ）个（ ）相加3、认为（3）正确的举手?4、师小结：这三种写法都对，但乘法算式比加法算式更简便。（三）、评议板书、正确率。（四）、同桌对改，学生更正错题。四、游戏（改写成乘法算式）卡片出示：3+3+3= 2+2+2+2= 3+3+3+2=(1) 小组竞赛(2) “开火车”回答(3)男女比赛五、全课小结今天这节课我们学习了什么内容？六、当堂训练（练一练）师：下面我们就运算今天所学的知识来做作业吧，比谁字体最端正，并能得100分。（一）、改写成两个乘法算式3+3 （）x（） （）x（） 6+6+6+6 （）x（） （）x（）5+5+5（）x（） （）x（） 9+9+9+9+9 （）x（） （）x（）（二）、列式计算 1、5个3相加 2、2和6相乘 3、一个因数是2，另一个因数是3练习：练习九第5、6、7、8题做在书上。七、板书设计乘法的初步认识3 x 5 = 15因数 因数 积课后反思：第3课时：5的乘法口诀教学内容：教科书第52页例1和做一做教学目标：知识点：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。能力点：通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。德育点：养成认真审题的好习惯。教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。教学难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。教具：小黑板、卡片教学过程：一、板题、示标今天这节课我们来学习5的乘法口诀（师板书课题）。本节课的学习目标是：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。（小黑板出示）师：要达到目标，需要同学们认真看书自学二、口述自学指导（老师边口述学生边自学）师：同学们把书翻到第52页看例1。（1）数一数，一张卡片里有几个福娃？有几张卡片？一共有多少个福娃？（2）想一想，怎样数能很快知道一共有多少个福娃呢？（3）把书上的空填写完整。（4）根据算出的得数填写乘法口诀和乘法算式，把书上的空补充完整。三、先学（看一看）1、学生在老师的指导下认真看书自学，师巡视并监督每一个学生看书自学。2、全班集体对答案3、学生背5的乘法口诀。（1）学生自己背 （2）指名背 （3）分小组4、做一做师：同学们，看完看会的情举手？下面先来老师考考你们（1）2生板演，其余同学做在书上教师巡视每个学生，发现学生中的错误。四、后教（议一议）1、学生更正板演师：发现有做的不一样的请上台板演.(提示：把错误的或不同答案用户红色粉笔圈起来，在旁边改正)2、讨论（议一议）（1）认为乘法算式例正确的举手？为什么这样例？（2）认为得数正确的举手？你是怎样计算的？第一种方法：5+5+5+5=20第二种方法：运用乘法口诀、四五二十哪一种方法更简便呢？生回答：运用乘法口诀较简便。(3)认为乘法口诀写的正确的举手？(4)一般情况下，一句乘法口诀可以写出几道乘法算式？3、评议板书、正确率4、同桌对改，学生更正错题五、游戏：对口诀1、师说半句，生对另半句。2、“开火车”对卡片3、齐背六、全课小结：今天这节课我们学了什么内容？（5的乘法口诀）运用乘法口诀有什么好处？（会是计算变得很简单）七当堂训练（练一练）师：下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧。比谁字体最端正，并能得100分作业：英才相关内容练习：练习十第4、5、6题八、板书设计5的乘法口诀一五得五 二五一十三五十五 四五二十五五二十五课后反思：第4课时：2、3的乘法口诀教学内容：教科书第54页例2、例3和“做一做”教学目标：知识点：1、使学生知道2、3的乘法口诀的来源，初步认识2、3的乘法口诀。2、初步学会计算3以内的两个数相乘。能力点：会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。德育点：培养学生解决生活问题的意识和能力。教学重点：学会计算3以内的两个数相乘。教学难点：学会解决3以内两个数相乘的数学问题。教具准备：卡片、小黑板。教学过程：一、板题、示标今天这节课我们来学习2、3的乘法口诀（师板书课题）本节课的学习目标是：熟记2、3的乘法口诀，并能运用乘法口诀熟练地进行计算。（小黑板出示）一名学生读师：要要达到目标，需要同学们认真看书自学二、口述自学指导（老师边口述学生边自学）师：同学们把书翻到第54页1、先看例2，一副球拍有2个拍子，2副球拍一共有个拍子？用什么算式表示？用哪句口诀？请你想一想，圈一圈，并轻声读一读。2、再看例3，每组有几个气球，有几组？一共有几个气球？用什么算式表示？用哪句口诀？请你想一想，圈一圈，并轻声读一读。三、先学（看一看）1、学生在老师的指导下认真看书自学，师巡视并监督每一个学生看书自学。2、全班集体对答案，有错的更正师：同学们，看完看会的情举手？下面先来老师考考你们3、做一做（1）2生板演，其余同学做在书上（2）教师巡视每个学生，发现学生中的错误。四、后教（议一议）1、学生更正板演师：发现有做的不一样的请上台板演.(提示：把错误的或不同答案用户红色粉笔圈起来，在旁边改正)2、讨论（议一议）（1）认为乘法口诀背写正确的举手？怎么背不容易遗漏（按从小到大的顺序背）错的则问：为什么错？估错：二三（六） 三三（九）学生容易多写一个“得”字3、师指乘法口诀，学生说两道乘法算式4、评议板书、正确率5、同桌对改，学生更正错题五、游戏：乘法口诀练习1、男女比赛背口诀2、卡片对口诀六、全课小结今天这节课我们学了什么内容？（2、3的乘法口诀）（学生齐背）七当堂训练（练一练）师：下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧。比谁字体最端正，并能得100分练习：2x3= 1x2= 3x3= 1x1= 2x2= （做在练习本上）作业：练习十一第1、2、3题（做在书上）八、板书设计2、3、4的乘法口诀一二得二 二二得四一三得三 二三得六 三三得九课后反思：第5课时： 4的乘法口诀教学内容：教科书第55页例4和“做一做”教学目标：知识点：1、使学生知道4的乘法口诀的来源，初步认识4的乘法口诀。2、初步学会计算4以内的两个数相乘。能力点：会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。德育点：培养学生解决生活问题的意识和能力。教学重点：理解并熟记4的乘法口诀。教学难点：学会计算4以内的两个数相乘。教具：小黑板、卡片教学过程：一、板题、示标今天这节课我们来学习4的乘法口诀（师板书课题）本节课的学习目标是：熟记4的乘法口诀，并能运用乘法口诀熟练地进行计算。（小黑板出示）一名学生读师：要要达到目标，需要同学们认真看书自学二、口述自学指导（老师边口述学生边自学）师：同学们把书翻到第55页1、看一看例4，每一行有几个汤圆？一共有几行？一共有几个汤圆？用什么算式表示？请完成填空。2、再看点子图，从第一行看起，想一想用什么算式表示？用哪句口诀？请你完成填空，并轻声读一读。3、想一想：1x1=（）乘法口诀（）三、先学（看一看）1、学生在老师的指导下认真看书自学，师巡视并监督每一个学生看书自学。2、全班集体对答案，有错的更正师：同学们，看完看会的情举手？下面先来老师考考你们3、做一做（1）2生板演，其余同学做在书上。（2）教师巡视每个学生，发现学生中的错误。四、后教（议一议）1、学生更正板演师：发现有做的不一样的请上台板演.(提示：把错误的或不同答案用户红色粉笔圈起来，在旁边改正)2、讨论（议一议）（1）认为乘法口诀背写正确的举手？怎么背不容易遗漏（按从小到大的顺序背）错的则问：为什么错？估错： 四四（十六）学生容易多写一个“得”字3、师指乘法口诀，学生说两道乘法算式4、评议板书、正确率5、同桌对改，学生更正错题五、游戏：乘法口诀练习1、男女比赛背口诀2、卡片对口诀六、全课小结今天这节课我们学了什么内容？（ 4的乘法口诀）（学生齐背）七当堂训练（练一练）师：下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧。比谁字体最端正，并能得100分练习： 4x3= 1x1= 4x4= 4x2= （做在练习本上）作业：英才八、板书设计4的乘法口诀一四得四 二四得八 三四十二 四四十六课后反思：第6课时：乘加、乘减教学内容：教科书的58页例5、“做一做”和练习十二第2、4题教学目标：知识点：会正确计算乘加、乘减，并会解决生活中的问题。能力点：培养学生的计算能力和应用能力。德育点：养成认真审题，计算和检查的好习惯。教学重点：掌握乘加乘减的计算方法。教学难点：能运用数学知识解决实际问题。教具：小黑板、卡片教学过程：一、板题、示标今天这节课我们来学习乘加、乘减解决问题。（师板书课题）本节课的学习目标是会正确计算乘加、乘减，并会解决生活中的问题。（小黑板出示）师：要达到目标，需要同学们认真看书自学二、口述自学指导（老师边口述学生边自学）师：同学们把书翻到第58页看例5，游乐园里，孩子们玩的很开心！观察主题图看一看：每组旋转木马上有几个孩子？请你分别数出来写在图的旁边。要求：一共坐了多少人？怎样列算式？重点看小男孩和小女孩的计算方法有什么不同，想一想他们为什么这样列算式？每个数字表示什么？计算这两个算式时，先算什么再算什么请你用笔标注出来。三、先学（看一看）1、学生在老师的指导下认真看书自学，师巡视并监督每一个学生看书自学。2、做一做（第58页第1、2题）师：同学们，看完看会的请举手？下面先来老师考考你们（1）2生板演，其余同学做在书上（2）教师巡视每个学生，发现学生中的错误。四、后教（议一议）1、学生更正板演师：发现有做的不一样的请上台板演.(提示：把错误的或不同答案用户红色粉笔圈起来，在旁边改正)2、讨论（议一议）第一题：（1）认为列式正确的举手？为什么这样列？有两种答案：3x4+1=13 3x5-2=13（2）认为得数正确的举手？你是怎样计算的？学生回答：先算3x4=12，再算12+1=13 3x5=15, 15-2=13 (3)师问：当有乘法又有加、减法时，先算乘法再算加减法。第2题：依次问学生：认为正确的举手？错的则问，为什么错？3、评议板书、正确率4、同桌对改，学生更正错题五、游戏：师出示乘加、乘减卡片1、指名回答小组或男女比赛六、全课小结今天这节课我们学了乘加、乘减，应该怎样计算呢？七当堂训练（练一练）师：下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧。比谁字体最端正，并能得100分作业：数学书第59页第1、3题（做在做业本上）八、板书设计乘加、乘减先算乘法、再算加、减法。课后反思：第7课时：6的乘法口诀教学内容：教科书第60页例6和做一做和练习十三教学目标：知识点：熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算能力点：培养学生的计算能力和应用能力。德育点：养成认真审题的好习惯。教学重点：学生自主探究6的乘法口诀。教学难点：熟练运用6的乘法口诀进行计算。教具：小黑板、卡片教学过程：一板题、示标今天这节课我们来学习6的乘法口诀。（师板书课题）本节课的学习目标是熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。（小黑板出示）师：要达到目标，需要同学们认真看书自学二、口述自学指导（老师边口述学生边自学）师：同学们把书翻到第60页看例6。（1）数一数，每个豆荚里有几个青豆？有2个豆荚时共有几个青豆？你是怎样计算的？3个豆荚呢？你是怎样计算的？4、5、6呢？把答案填在表格里。（2）思考：1x6表示（）个（）相加是( ) ，乘法口诀2x6表示（）个（）相加是( ) ，乘法口诀把乘法算式和乘法口诀补充在书上。三、先学（看一看）1、学生在老师的指导下认真看书自学，师巡视并监督每一个学生看书自学。2、全班集体对答案，有错的更正。3、学生背6的乘法口诀。（1）学生自己背 （2）指名背 （3）分小组4、做一做（第61页）师：同学们，看完看会的情举手？下面先来老师考考你们(生思考)四.后教（议一议）1、学生更正板演师：发现有做的不一样的请上台板演.(提示：把错误的或不同答案用户红色粉笔圈起来，在旁边改正)2、讨论（议一议）到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，要说出为什么？五、游戏练习1、第61页第2题摘苹果男女比赛算对的就摘下来。2、卡片口算比赛（1）“开火车”进行（2）指名回答六、全课小结今天这节课我们学了什么内容？（6的乘法口诀）七当堂训练（练一练）师：下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧。比谁字体最端正，并能得100分。作业：1、3x6= 2x6= 4x6= 6x1= 6x5= 6x2= 6x3= 5x6= 6x6= 2、4x6+7= 6x5+21= 6x6-6= 3x6+6= 练习：练习十三第1、2、3题八、板书设计6的乘法口诀一六得六 二六十二三六十八 四六二十四五六三十 六六三十六课后反思：第8课时：用乘法解决问题教学内容：教科书第63页例7和练习十四相关题教学目标：知识点：1、使学生知道乘法应用题的结构，初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。2、理解数量关系，明白为什么用乘法计算。能力点：培养学生的思维能力、语言表达能力和初步的分析能力以及运用知识解决简单实际问题的能力。德育点：培养学生认真审题的良好习惯和合作交流的意识。教学重点：初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。教学难点：理解数量关系，明白为什么用乘法计算。教具：小黑板教学过程：一、板题、示标师：在我们的学习和生活中，我们经常运用加法和减法解决问题.今天这节课我们来学习用乘法解决生活中的问题。（师板书课题）本节课的学习目标是：会正确的列乘法算式解决生活中的问题。（小黑板出示）一名学生读。师：要要达到目标，需要同学们认真看书自学二、口述自学指导（老师边口述学生边自学）师：同学们把书翻到第63页看例7。认真观察主题图。思考：1、从图中你知道了那些已知条件，那些问题？条件用直线画出来，问题用波浪线画出来。2、小手指 “知道了什么”，读一读他们说的话，请你想一想，怎样列式呢？3、小手指“怎样解答”，看一看小男孩和小女孩的方法和你想的一样吗？小精灵提出的数学问题是什么？4、重点思考：5x4=20（张）5表示什么？4表示什么？20呢？再看画图法验证解答正确吗？完成口答填空。三、先学（看一看）1、学生在老师的指导下认真看书自学，师巡视并监督每一个学生看书自学。2、做一做（第64页5题）师：同学们，看完看会的情举手？下面先来老师考考你们（1）2生板演，其余同学做在书上（2）教师巡视每个学生，发现学生中的不同方法。四、后教（议一议）1、学生更正板演师：发现有做的不一样的请上台板演.(提示：把错误的或不同答案用户红色粉笔圈起来，在旁边改正)2、讨论（议一议）（1）认为提出的问题是正确的举手？依次问每个问题（鸡、鸭子有几只?）错的则要问：为什么?错在哪？（2）认为列式正确的举手？为什么这样列？3、评议板书、正确率4、同桌对改，学生更正错题五、全课小结今天这节课我们学了用乘法解决生活中的问题六当堂训练（练一练）师：